《新纪元》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

新纪元 一、教学目标 （一）语言目标 1.积累词语，如：发轫、执著、庶民、制裁、蹂躏、谄媚、鬼祟、契约、虐待、仲裁、曙光、纪念、匿迹销声、差强人意。 2.辨析“差强人意” 3.以第六段“从前”“从今以后”为标志词，梳理内容。 （二）思维目标 梳理文章思路，理解作者为新纪元欢呼的原因： 1.新纪元有不同于以往“新年”的意义（理）； 2.作者的责任担当和革命情怀（情）。 （三）文化目标 从知人、论世的角度感受作者对民族危难的责任担当，感受革命情怀。 （四）审美目标 1.欣赏作者书法。 2.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。 二、教学重点 1.词语积累 2.梳理理与情的思路 3.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。 三、教学方法与手段 1.讲授，朗读，练笔 2.演示文稿 四、教学过程 （一）导入 开门见山：今天，我们学习李大钊先生的《新纪元》，明确学习任务。 （二）字词积累 1.示例： 发轫 执著 庶民 制裁 蹂躏 谄媚 鬼祟 契约 虐待 仲裁 曙光 纪念 匿迹销声 差强人意 2.讲解： 发轫 执着（执著） 鬼祟 纪念（记念） 匿迹销声（销声匿迹） 差强人意 3.用例辨析： 随着本市轨道交通网络的日益完善，高效便捷的列车、干净整洁的环境，让地铁出行越来越受到人们的青睐，给大家繁忙的生活带来便利。然而有些人的行为却差强人意，与这种和谐场景格格不入，这其中最常见的当属逃票。——2018年5月31日《天津日报》第22版 （辨析：差，稍微。差强人意：大体上还能让人满意。用例恰好将语意用反。） （三）析文剖理 核心问题：李大钊先生认为新纪元比传统春节好的原因探究。 1.齐读1-5段，梳理原因。 先请学生分析原因。 教师引导：新纪元有新的内涵，能够带来一些变化。 2.齐读第6段，梳理新纪元带来的新变化。 先请不同学生学生逐一查找分析。 在学生分析过程中，教师适时点拨：抓住“从前”“从今以后”的标志词 教师引导： 新纪元前（“从前”） 新纪元后（“从今以后”） 天演论盛行，优胜劣汰、弱肉强食 互助、友爱 马尔查士学说盛行，战争、不平等根源 衣食足用 贵族欺凌庶民 不再有“强盗” 资本联合 打破国界 支配世界 劳工合理结合 打破资本 秘密外交 吞并虐待小民族 民族自决世界