2.2运动的规律性（教学设计）-2022-2023学年高二政治《哲学与文化》高效备课优质课件＋教学设计＋课时作业

2.2运动的规律性（教学设计） 一、教学目标 1.必备知识：运动的概念；物质与运动的辩证关系；规律的含义及特点；正确发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。 2.关键能力：能够通过物质与运动的关系，掌握物质运动是有规律的；能够正确发挥主观能动性解决生活学习中遇到的问题；提高运用哲学原理分析解决问题的能力，做到一切从实际出发，实事求是。 二、核心素养 1.政治认同： 增强认识世界和改造世界的勇气和信心；避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。2.科学精神：能够运用马克思主义哲学基本原理分析问题，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，树立按客观规律办事的意识，充分发挥主观能动性。 3.公共参与：尊重规律基础上去发挥主观能动性，从而造福人类。 三、教学重难点 教学重点：正确发挥主观能动性 教学难点：规律的含义、特点 四、教学过程 （一）导入新课： 学生探究活动： 日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。 —《周易》 思考：谈谈你对《周易》中这句话的理解。 教师讲解：“日”“月”“寒”“暑”的运动都是有规律的。这节课我们要讲的就是运动的规律性。 （二）新课讲授： 总议题：运动的规律性 议题一：规律是客观的 展示材料： 春去秋来，寒来暑往，自然界是运动的，运动是有规律的。 人类社会：原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会——共产主义社会 马克思主义—毛泽东思想—邓小平理论—“三个代表”重要思想—科学发展观—习近平新时代中国特色社会主义思想 思考：从上面材料中你能得出什么结论？ 展示交流：学生交流发言。 教师总结：世界上一切事物都处于运动和变化之中。哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 展示材料： 材料一：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 材料二：时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。议论不已。慧能进曰：非风动，非幡动，仁者心动。” 思考：以上材料体现了什么观点？ 展示交流：学生交流发言。 教师总结：物质是运动的物质。从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动。物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。 展示材料： 材料一：元素的发现经历了漫长的过程。最初出现在化学元素周期表上的元素只有63种，人们按照元素有规律的变化推论，世界上应该还有更多的元素，因而在周期表上给还未找到的元素留下了它们各自的“空位”。光谱技术出现后，空位上的元素先后被发现。到目前为止，化学元素周期表上已经有118种元素，其中有一些元素是人工制造的放射性元素。 材料二：天行有常，不为尧存，不为桀亡。 思考：以上材料体现了什么观点？ 展示交流：学生交流发言。 教师总结：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观性的，规律是不以人的主观意志为转移，规律既不能被创造，也不能被消灭，它是不可违背的。规律是普遍性的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。 议题二：正确发挥主观能动性 展示材料： 两个不如意的年轻人，一起去拜望道长师父：“师父，我们在办公室被欺负，太痛苦了，求您开示，我们是不是该辞掉工作？”两个人一起问。师父闭着眼睛，隔半天，吐出五个字：“不过一碗饭。”就挥挥手，示意年轻人退下了。才回到公司，一个人就递上辞呈，回家种田，另一个却没动。 日子真快，转眼十年过去。回家种田的，以现代方法经营，加上品种改良，居然成了农业专家。另一个留在公司里的，也不差。他忍着气、努力学，渐渐受到器重，已经成为经理。有一天两个人遇到了。“奇怪！师父给我们同样‘不过一碗饭’这五个字，我一听就懂了，不过一碗饭嘛！日子有什么难过？何必硬赖在公司？所以辞职。”农业专家问另一个人：“你当时为什么没听师父的话呢？”“我听了啊！”那经理笑道：“师父说‘不过一碗饭’，多受气、多受累，我只要想‘不过为了混碗饭吃’，老板说什么是什么，少赌气、少计较，就成了！师父不是这个意思吗？” 两个人又去拜望师父，师父已经很老了，仍然闭着眼睛，隔半天，答了五个字：“不过一念间。” 思考：两人对师傅的话理解不同，说明了什么道理？ 展示交流：学生交流发言。 教师总结