河南省新乡市名校联考2021-2022学年高二下学期期末考试语文试卷

绝密★启用前 2021一2022学年（下）高二年级期末考试 语 文 考生注意： 1,答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 含蓄性是中国古典美学的重要特征，中国文化里，含蓄性的表现或表达方式无处不在。中国人讲究 “象外之象”“言外之意”，体味“不着一字，尽得风流”的意蕴，追求“弦外言，味外味”的艺术美感。作为“五 谏”之一的“讽谏”，即是契合中国文化含蓄特质的一种进谏艺术。 “讽”与“谏”本是两种不同的进谏方式。讽是用委婉的语言暗示、劝告或讥刺、指责。谏是直言规劝， 止人之失。“讽”重在微言相感，“谏”重在直言相劝。“讽”“谏”连用，重在“谏”，因而产生了新概念 “讽谏”。 “讽谏”，以委婉劝导为特征，讲究进谏策略和语言技巧。孔子对讽谏极为推崇，据《孔子家语·辩政》 记载：“孔子日：‘忠臣之谏君，有五义焉；吾其从讽谏乎。’”正统观念虽将“文死谏”式的直谏看作是忠臣的 楷模，但聪明人推崇讽谏。与直谏相比，讽谏更容易被接受，更为奏效，其特征主要有以下两点： 讽谏委婉含蓄，讲究说话的艺术与进谏策略。 班固在《白虎通德论》中对讽谏的定义是：“讽谏者，智也。知患祸之萌，深睹其事，未彰而讽告焉。”意 思是祸患尚处在萌芽状态时，进谏者就发现它而加以讽告，因而是把握住了最佳进谏时机，最有可能达到纠 错效果的方式。而就“讽谏”本身来讲，它是进谏者经过深思热虑，细心揣摩君主的心理倾向，抓住最能打 动君主心理需要的内容，运用巧喻相感、借古讽今、正话反说、归谬反转等技巧委婉含蓄、隐晦曲折地指出君 王的问题，因而能够机智巧妙地避开冲突、化解尴尬、帮助君王纠正错误。讽谏具有较强的感染力和说服 力，能在不引起君王反感的情况下，使君主心悦诚服地接受劝谏意见。触龙说赵太后就是巧妙地掌握了赵 太后的心理变化，在不触动赵太后逆反心理的前提下循循善诱，帮助赵太后纠正错误，挽救国家命运。 讽谏不直接指出君王之失，能使进谏者最大限度地“远罪避害”。 讽谏以柔顺为特征，因此进谏者不会有“过激之言”，在指出君王过失的同时最大限度地维护了君王的 尊严和威仪，也保证了自己能够全身而退。言辞激烈的进谏，不仅容易“触君之讳”，甚至还有生命危险，古 代文献中有“直谏”“正谏”“强谏”“怒谏”“尸谏”等，都是形容言辞激烈的进谏方式的。尽管历朝历代不乏 对刚直、骨鲠之臣的倾心赞颂与讴歌，但从进谏的实际效果上看，直言强谏不仅触怒龙颜，使其产生抵触情 语文试题第1页（共8页） 绪，甚至会危及自身性命。三国魏王肃从关注进谏者人身安危的角度来分析，将讽谏直白地解释为：“讽 谏，依违远罪避害者也。”历史上伍举以隐喻进谏楚庄王，其背景为：“庄王即位三年，不出号令，日夜为乐， 令国中曰：‘有敢谏者死无赦！'”伍举以隐喻方式进谏，正符合所谓的“远罪避害”方式，且不说庄王是有意 卧薪尝胆，以试忠臣的明君，若真的是沉湎享乐的昏庸之君，遇到这样的进谏方式，也会一笑了之吧。 综上所述，在古代封建社会的特定环境下，讽谏具有其他进谏方式无可比拟的优点。 (摘编自师帅《（史记〉中的讽谏艺术及其历史局限性》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.含蓄性作为中国古典美学的重要特征，也体现在具有言外之意的“讽谏”中。 B.“讽”用委婉的语言暗示、劝告或讥刺、指责，与“直言规劝，止人之失”的“谏”不同。 C.孔子在忠臣谏君的五种形式中对讽谏极为推崇，其态度与正统观念截然不同。 D,讽谏者对进谏内容和技巧经过深思熟虑后指出君王的问题，劝谏气氛一般较缓和。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章以中国传统文化特征为背景引出讽谏的艺术性，然后将“讽”与“谏”进行比较。 B.文章论证结构整体是总分总，论证讽谏的主要特征时采用了并列结构，层次清晰。 C.文章第五、七段都运用了举例论证、引用论证、对比论证的方法，论证有力。 D.文章既参照古人态度又尊重古代文献，还重视实际效果，表现出思维的严谨性。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.进谏者只要在祸患处在萌芽状态时发现它并加以讽告，就能实现纠错的效果。 B.为了使自己最大限度地“远罪避害”，进谏者才讲究进谏策略和语言技巧，不直接指出君王之失。 C.尽管从进谏的实效来看，直言强谏不如讽谏，但历朝历代仍认为骨鲠之臣更值得歌颂。 D.在楚庄王发布