《雪落在中国的土地上》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

《雪落在中国的土地上》教学设计 一、教学目标： 1、 训练学生的诵读能力、体会诗歌的抑扬顿挫。 2、 感受作者的写作风格。 3、 引导学生体会战争带来的苦难与作者的赤子情怀。 二、教学重点： 1、分析诗歌的意象，把握作者的感情。 2、品味诗歌的语言，赏析诗歌这种艺术特征。 三、教学难点： 深切体会诗人的爱国情怀，增强学生的爱国意识。 四、教学方法： 引导探究法；自主研究法；小组讨论法。 五、导入： （播放卢沟桥事变视频）这是80多年前，1937年发生在中国土地上的一场浩劫，人民处于水深火热中，国家面临危亡，这时候的中国国民党不顾民族利益，围剿中国正义之士，那么大家试想，如果是你处于当时的环境中，你会是什么样的心情？艾青作为中国正义之士中的一份子，写下了《雪落在中国的土地上》这首诗。 六、诗歌的韵味在于诵读——诵读感知： 1、初读诗歌，读准字音。 絮聒（ xù guō ） 后裔（ yì ） 蓬发（ péng ）垢面（ gòu ） 蜷伏（ quán ） 暴戾（ lì ） 2、初读诗歌，理解词义。 絮聒：絮叨。 暴戾：粗暴，残酷凶恶。 饥馑：饥荒。 蓬发垢面：形容头发很乱，脸上很脏的样子。 垦殖：开垦荒地，进行生产。 七、诗歌的韵味在于诵读——讨论朗读 1、自由诵读，注意抑扬顿挫，把握内容。 （1）教师朗诵指导。 （2）以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗。 （3）讨论全诗分为几部分，并阐述理由。 四部分。四次出现“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”将诗歌分为四部分。 2、诗歌中的起承转合体现着情感的变化，按照自己的理解，画一条情感曲线，来呈现诗人的情感变化。 在诵读中高低起伏的曲线被称作语势，语势是根据思想感情的运动状态，有声语言中语句发展或行进的趋向和态势，包括声音强弱、高低、长短、气息深浅、多少、快慢，口腔状态松紧、开闭，口位前后的综合变化态势。语势分为几类？有波峰、波谷、上山、下山，半起，那么整首诗歌根据语势的高低由这几类组合形成起伏的波浪线。 八、分析诗歌意向及画面 1、全诗共出现几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。 三幅画面。 第一幅：大雪飞扬下赶着马车的农夫。 第二幅：破烂乌篷船里蓬发垢面的少妇、蜷伏在不是自己家里的年老母亲。 第三幅：失去家畜和田地的拥挤在