《老马》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

《老马》教学设计 一、教材分析 《老马》选自于人民教育出版社高二选修课本《中国现当代诗歌与散文》第五单元《苦难的琴音》中的第二篇课文。这一单元的目标要求是：理解和掌握现代诗歌鉴赏的基本方法；理解思想内容，领会“苦难的琴音”的意义；体会诗歌对生活的概括力与暗示性。 二、学情分析 学生在前几个单元学习的基础上，已经掌握了一定的诗歌鉴赏的专业术语，如意象、意境等和一定的鉴赏方法。在这单元精讲了《雪落在中国的土地上》，这首诗语言也浅显易懂，因而学习这首诗比较顺畅。 三、教学目标分析 结合本单元的教学目标和此诗本身特点，我制定了以下三个目标： 1、知识与技能：挖掘“老马”的象征含义，掌握“托物言志”的手法 2、过程与方法：反复朗读，品味语言，体会情感。 3、情感态度与价值观：培养坚韧的精神品质和对下层人民寄予同情。 教学重点：挖掘”老马”的象征含义，掌握“托物言志”的手法 教学难点：挖掘”老马”的象征含义。 四、教学方法分析 为了突破教学重点和难点，我运用了问题点拨法，通过设计一系列问题层层深入去挖掘“老马”的象征含义。同时，充分发挥学生的主观能动性，综合运用“自主、合作、探究”的学习方法。 教学用具：为了突出“老马”的象征含义，我选用了当今一些生活在底层人民的图片和选用了“习主席扶贫”视频，丰富了资源。增加了学生的阅读兴趣。 5、 教学过程分析 （一）图片导入法。我选择了一张“老马拉沉重货物”图作为切入点，让学生在开始就对这匹老马有同情心，引发阅读兴趣。 （二）初读课文，体会诗歌的“建筑美”和“音乐美”。 通过看形式和找韵脚，同时用了一个音频做示范。 （三）赏读课文，品味语言，体会情感。 我主要引导同学抓住关键词来分析。如 “大车”和“扣”反映了压力之大，车主的贪婪残忍。“不说一句话”“沉重地垂下”反映了老马的坚韧和忍辱负重。 下一节的“咽”和“望望前面”突出老马的痛苦不堪，渴望有希望出现。“飘”字表明车主的傲慢与随意，残忍。一幅忍辱负重装车图、一幅恐惧无比老马拉车图呈现出来后，开始指导学生有感情朗读。完成目标二 （四）研读，挖掘老马的象征含义 老马的形象已经分析透彻了，让学生结合生活体验说说生活中哪类人像老马。然后知人论世的方法来分析老马的深层含义。 我补充一些画面，触动学生的心灵。进而“直击