《川江号子》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》

《川江号子》教案 一、 导入 由诗句 “脚蹬石头，手爬沙滩，风里来雨里去，牛马一般。拉急流走遍了，悬崖陡坎”引入本课的学习。 二、 整体感知 1、请听诵读 2、点读（两学生诵读） 3、两学生谈初度感受 三、知人论世 （一）、介绍川江号子 1、川江号子：是由号工领唱众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的劳动歌唱形式。 2、历史渊源：重庆和四川东部是川江号子的主要发源地。从四川宜宾到宜昌一千多公里的长江江段俗称川江。川江水势凶险，在激流险滩处逆流而上时，需要船工们齐心协力摇桨行船，甚至需要在岸上拉纤绳拖着船向上游走。而两岸山峦重叠，悬崖峭壁，也极其危险。他们需要奋力前行，否则不进则退。甚至会被卷进漩涡中，掉到悬崖下。 （二）、作者介绍 1、蔡其矫 （1918—2007）我国现代著名的诗人，福建晋江人。有诗集《回声集》《涛声集》《倾诉》《蔡其矫诗集》等。 2、写作背景：这首诗写于1958年，那是中国最艰难的年份，饿殍遍野，而举国的诗人要么沉默，要么昧着良心还在欣快症的控制下大唱“形势一片大好”的赞歌。当时他正挂职为长江规划办公室政治部宣传部长，作为一名从延安走出来的革命诗人，却唱出了那个时代的所谓“和谐社会”的不和谐音。 （三）、再读感知 1、 学生读 2、 学生谈在读感受 3、 归纳诗中的视觉和听觉意象： 川江号子，船夫，闪电，雨点，巨大木船，鱼，鸟 4、 品意象，味诗情 按照分好的小组对这些意象进行评析， 5分钟。每组派代表展示评析结果。 （一）、品意象 第一组：川江号子 明确：此诗的首行先声夺人，“你碎裂人心的呼号，”将川江号子的“碎裂人心”撼人心魄的声音展现出来。随后两行交代了号子的源地， 凸显出号子的陡峭与迅疾。接下来三行指明了号子的——去向 ， 烘托了号子的旷远与激越。它们在结构上与前三行相同，写到号子的“回声”的“震荡”，里面渗透着悲音，“悬岩”和“漩涡”进一步烘托了号子的旷远与激越。接着的三行用“吆喝”“长啸”使号子具体化，再用一个比喻——“有如生命最凶猛的浪潮”，十分形象（“浪潮”和后面的“流来，流来”，恰好与江、号子同时取得了联系，将号子与生命勾