《川江号子》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文《中国现代诗歌散文欣赏》

《川江号子》教学设计 教材分析 《川江号子》选自《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元。《中国现代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材，第一单元的主题是“生命的律动”，我们在欣赏这首诗歌时，不仅要教给学生一定的鉴赏诗歌的方法，还应引导学生感知川江船夫那律动的生命及他们身上所体现的坚强不屈的精神。 针对这一点，我采用让学生自主探究与合作交流相结合的方法来领悟作品内容和思想，培养学生自主学习与合作探究的能力。在教学中，努力让学生参与到课堂中，从而激发他们对现代诗歌的学习兴趣。教师做以适时点拨，通过意象分析法，挖掘作品的主旨，并借由当堂演练使学生能够举一反三。不仅有利于学生良好学习习惯的养成，并且能锻炼学生的阅读能力。 学情分析 高二学生已有一定的诗歌鉴赏能力，他们富有朝气且对诗歌阅读具有浓厚的兴趣，但对诗歌的欣赏还停留在简单的诵读和内容的感性认知中，不懂得如何挖掘文本蕴含的深层含义，对鉴赏诗歌的方法所知甚少。这一节课，我将着重培养学生欣赏诗歌的方法——意象分析法，通过意象分析法，挖掘作品的主旨，并借由当堂演练使学生能够举一反三，提高学生赏析诗歌的能力。 教学方法 借助导学案的形式，强化学生的朗读，让学生在朗读中初步体悟情感，并采用自主合作探究相结合的方法，辅以教师必要的点拨。从而提高学生赏析诗歌的能力。 教学时数 一课时 学习目标 知识与能力 1、把握诗歌的节奏和情感基调，有感情地朗读这首诗。 2、分析诗中的意象，把握诗歌主旨。 过程与方法 朗读感悟，合作探究。 情感态度与价值观 感受生命的律动，学习川江船夫坚强不屈的精神。 学习重点 通过意象解读诗歌。 学习难点 分析诗句“宁做沥血歌唱的鸟”的含义。 预习准备 1、 了解作者及写作背景。 2、 自读诗歌，有问题的地方（字音、诗句含义等方面）做好圈画。 教学过程 一、展标引入 有些声音总让人难忘，有些生命总让人敬畏，今天让我们一起走进《川江号子》，感受川江船夫那律动的生命。（学生齐读学习目标，白板展示学习重难点） 2、 知人论世 蔡其矫，著名 ，上世纪50年代诗歌《雾中汉水》、《 》曾闻名遐迩。出版《 集》《 集》等诗集。 3、 解读诗题 川江号子是川江船工们为统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式。重庆市和四川东部是川江号子的主要发源地和传承地。它的存