海南省嘉积中学2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题

2021一2022学年度第二学期高中牧学质量监测（期考） 高一语文科试题 (时间：150分钟 满分：1'50分)） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩】 第I卷 阅读题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文闷读I(本题共5小题.19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料 《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语 言.作老只用多寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特，点.第二十四回自“贾芸 出了荣国府回来”至“一面翅趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世 人、贯芸的努妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫 妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我 难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在并里 头，有你的只是有你的”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心 态。“呦呦庞鸣，荷叶浮萍”，“小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但 不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙风、 红玉、康月几人，林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙风先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿， 如簧百转；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的， 是特写。 《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首不用韵的 诗.这不仅仅是因为《红接梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质， 它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是千巴巴 的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点. (摘编自冯其庸《<红楼梦>的语言魅力》)》 材料二： 《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠 绵，苹命家见排满。持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常、有些文学作品 就像校子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点纸在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在 共中，共实开篇作者就信空空道人说出，即“大首读情”。《红楼梦》可称为“言情小说”，但与 现代意义的“言情小说”不同，我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想： 第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单地是一邮写宝黛爱情的书.若如 此看待红楼，可谓未窥门径，杠费曾公十年辛苦， 第二层境界，认为《红接梦》是为间阁立传、女儿正名，刘鸦《老残游记》言：雪芹之大 痛深悲，乃是为“千红”一哭，为万艳”同悲，宝玉在女子面前自卑、自轻，自我否定、自 我杨牲，与玉创儿一起，他烫了手，反息问玉制儿欢着没有：龄官画蓄，天降大雨，他只提醒 龄官快迎雨去罢”，却不在意自已也在而中，受父智打、此玉来抓，却只《不疼，希望玉不 要伤心…… 高一语文科试题（第1页共8页） 扫描全能王创建 第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人之 心，即己所不欲，勿范于人”，这也是仁”的内核。当时“仁”道日渐侵化，而作为躯壳的 “礼反据受津，《红搀梦》中亦有暗讽，费敬死后，贾珍、贸蓉“直哭到天亮侯呢都亚了方住”， 回府后便寻欢作乐。而宝五形象是对“仁”“礼”平街的一次拔乱反正，有人说.《红楼梦》的内 核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表、尖则大谬，宝玉被视的是虚伪，是礼，而非道德，他 领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的戏行者. 第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁” 道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱， 第三十五回说宝玉“看见燕于，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮， 不是长吁短叹，就是咕咕农农…”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心， 坠持、热爱、有信仰：他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世庞 王”的真实面他、而这或许也是《红搂梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。 (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的红楼梦》) 材料三： 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读， 对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观 园是穷人兼世故老姬角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视 角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和 费府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事 角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。 在《红