3.2 协调推进“四个全面”战略布局（学案）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》微课+说课稿+学案

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）学案设计 第三讲 “五位一体”和“四个全面” 第2课时 协调推进“四个全面”战略布局 湖南省刘业庆初中道德与法治工作室 易 芳 【学习目标】 1.掌握“四个全面”的内涵，理解“四个全面”的重要性。 2.运用哲学上“两点论”和“重点论”统一的方法，引领学生认识 “四个全面”战略布局是新时代治国理政的战略重点（“牛鼻子”的比喻），提升学生思维的辩证性。 3.提升学生对“四个全面”战略布局的认知，能够结合社会生活，理解“四个全面”战略布局的内容、内在关系、重要性，认识到“四个全面”战略布局是新形势下治国理政的战略重点。 【自主学习】 1.为什么要协调推进“四个全面”战略布局？ 2.“四个全面”战略布局之间的关系？ 3.改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因？ 【自我检测】 1. 从党的十八大提出“全面建成小康社会”,到党的十八届三种全会决定“全面深化改革”,党的十八届四中全会部署“全面推进依法治国”,再到党的十八届六中全会聚焦“全面从严治党”,自2012年10月至2016年10月,“四个全面”战略布局清晰展现。    “四个全面”是从我国国情出发,为实现中华名族伟大复兴而做出的战略布局,是我们党治国理政的总方略,习近平总书记强调:要协调推进“四个全面”,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。 阅读上述材料,回答下列问题。 (1) 运用《思想品德》课中所学知识,从“四个全面”中任意选取两个“全面”分别谈谈坚持它的意义(或原因)。 (2)使命重在担当,实干铸就辉煌,推进“四个全面”,我们青少年可以有哪些行动? 【课外延伸】 1. 九年级上册第一单元《走向共同富裕》，中国的四个全面发展又上了一个新的台阶。 2.《庆祝中国共产党成立100周年大会》习近平讲话。 参考答案： 【自主学习】 1.为什么要协调推进“四个全面”战略布局？ 答：①“四个全面”战略布局，是我们党站在新的历史起点上，把握我国发展新特征确定的治国理政新方略，是新的时代条件下推进改革开放和社会主义现代化建设、坚持和发展中国特色社会主义的战略抉择。 ②建设社会主义现代化国家、焕发改革精神、增强法治观念、落实从严治党，“四个全面”的主线勾绘出的是社会主义中国的未来图景。 ③“四个全面”的提出，直指当前我们面临的突出矛盾和问题，牵住了党和国家各