10.4电容器的电容说课课件 -2021-2022学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

XXXX中学 XXX 10.4电容器的电容 普通高中教科书 （人教版）物理必修3 第十章第4节 电容器的电容 教材分析 学情分析 教材处理 教学目标 教法学法 重点难点 教学程序 板书设计 内容导航 一、教材分析 体现了电场的基本性质 第一章静电场中的重点 地位与作用 电容器是三大无源电子元件之一 学习LC震荡电路和交流电路的基础 二、学情分析 知识储备 学生已经了解了电场的概念和描述电场特性的物理量 认知能力 掌握了一些科学研究方法，例如类比法和控制变量法，并且接触到了很多比值定义的物理量 三、教学目标 三维目标 知识与技能 ①知道电容器结构②掌握电容的定义式③理解影响平行板电容器的因素④认识常见的电容器 过程与方法 ①实验感知充放电过程②电容器与水容器类比体会储电本领③进一步应用和理解用比值定义物理量的方法④通过实验找出平行板电容器电容大小的因素 情感态度与价值观 ①体会电子元件的奇妙，增强对电子线路的好奇心②体会探索规律的过程的艰辛以及获得成功的喜悦 四、重点难点 难点 重点 ①电容概念的理解 ②电容器带电量Q与电势差U之间的定量关系 对于电容物理意义的理解 五、教材处理 添加莱顿瓶作为引课，让同学们 从历史发展的角度了解物理知识， 使同学们更加容易接受 在课程中添加起电机的简单讲解 让同学们了解这个常用设备的工 作原理，反向讲解莱顿瓶 根据自己设计的电路图，可以 定量的确立Q、U之间关系 使电容C得引出更具有说服力 六、教法学法 1.教法 ②类比法教学 本节利用水容器水量与水面高度关系来类比电容器带电量与电压的关系。可以帮助学生对电容的理解。 ③比值定义法 利用比值定义法得出本节课的重点电容C，让学生们进一步了解比值定义法 ①演示实验法 教师演示起电机工作原理和电容的充放电实验让同学们清楚的看到实验现象 ③参与探究实验 与教师一起讨论推导电容器中电量和电压的关系一起总结实验验证平行板电容器影响电容大小有关的物理量 六、教法学法 2.学法 ①观察思考 课程开始的演示实验，让学生通过观察、思考，初步对电容器的构造有所了解，掌握电容器的应用就是通过充电和放电实现的； ②思维的正向迁移 在学习电容的概念时，利用水容器盛水来类比电容器容纳电荷，让学生在对比中利用正迁移，帮助对新知识的理解； 七、教学程序设计 引入新课，讲解概念 拆解电容，直观解疑 利用类比，深入浅出 提出猜想，实验验证 反思总结，常用电容 创设情境 认识电容器 定义电容 实验探究 回归生活 七、教学程序 1.创设情景,引入新课 ①在实验中需要使用电荷时如何得到大量的电荷？ ②电荷容易中和，如何储存，以便科学研究？ 提出困扰 电池，蓄电池 以化学能方式储存电荷 发电机 以物理方式将其他 形式能转换成电能 有没有容器能直接储存电荷呢？ 引入 验证 七、教学程序 2.认识电容器 （a）同学们亲手拆开一个纸质电容器 （b）归纳总结得出电容器的普遍构造 ① 电 容 器 的 构 造 七、教学程序 2.认识电容器 ② 电 容 器 的 充 放 电 演示实验 通过实验观查现象，定性的总结在充放电过程之中电量和两极板之间的电势差之间变化规律 Q Q Q/2 Q/4 Q/8 U 得出Q与U成正比是否Q和U的之间的比值能代表电容器的某一特性呢 ？ 七、教学程序 3.定义电容 ① 实 验 定 量 从中可以看出 比值大的 电容器储电本领强 七、教学程序 3.定义电容 U + + + + + - - - - - U - - + + H 等电 势差 U ② 类 比 水 容 器 七、教学程序 3.定义电容 水量 V 相同 U + + + + + - - - - - 2U - - - - - + + + + + 电量 Q 相同 从中可以看出 比值大的 电容器储电本领强 ② 类 比 水 容 器 定义式： 单位：F 七、教学程序 3.定义电容 比值定义法 1 1 相关物理量： 电阻 电场强度 密度 那么电容大小与什么因素有关呢？ 比值定义法 本身的属性 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 七、教学程序 4.探究实验 影响平行板电容器电容的因素 根据疑问 提出问题 一起讨论设计实验 分组合作 共同探究 七、教学程序 4.探究实验 距离d 横截面积 s 学生们经过讨论较容易得出 介电常数ε学生得出较难 教师适当引导，将学生思维引导到平行板电容器的材料 温度T 介电常数变化 七、教学程序 4.探究实验 影响平行板电容器电容的因素 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 七、教学程序 4.探究实验 验电器为什么能测电压呢 教师解惑，在解惑过程中，使用到