第12、13课《祝福》《装在套子里的人》联读课件22张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

个性语言蕴深意，解码特征我来谈 ——《祝福》《装在套子里的人》联读 1 高尔基曾说：“文学的第一要素是语言。” 郭沫若在契诃夫逝世40周年时，发表纪念文说：“鲁迅的作品与作风和契诃夫的极相类似，简直可以说是孪生兄弟。假使契诃夫的作品是人类无声的悲哀的音乐，鲁迅的作品至少可以说是中国的无声的悲哀的音乐。” 2 活动一：品读人物语言，把握个性特征。 1、展示人物画作，精选专属台词。 展示课前人物画作，从原文中找到一句话作为人物专属台词，以学习支架为例，说明上榜理由。 学习支架： 人物 祥林嫂 专属台词 我真傻，真的。 上榜理由 这句话是向来沉默的祥林嫂首次主动向人倾诉内心的台词，并在文中多次出现，既表现了她的善良、柔弱，又表现了她痛失爱子后的自责与追悔，祥林嫂多次诉说：“我真傻，真的。”而人们的反应从悲哀同情到咀嚼赏鉴到厌烦冷漠，使她又变为话语的沉默者。这句台词是祥林嫂悲剧命运的集中体现。 建议：理由可从情节、人物、主题等角度思考。 3 活动一：品读人物语言，把握个性特征。 2、情读专属台词，感知人物形象。 情读人物台词，需揣摩语气心理，可表演。 4 鲁迅在论述人物语言描写时提到两句话，一是“使读者由说话看出人物来”，二是“只摘取各人有特色的话来写”。可以说，个性化的人物语言是小说人物的一张身份名片，是解读人物的重要依据。而鲁迅和契诃夫的人物语言精准传神，达到了“话到人到，话中见人”的效果。 小结 5 活动二：解读作品语言，揣摩写作意图 1、比较描写语段，揣摩写作用意。 研读以下人物描写语言片段，比较祥林嫂和别里科夫的外貌描写的异同，作者为何要这样处理？如果两种方式互换，效果会如何？ 祥林嫂 别里科夫 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 6 明确： ①祥林嫂的外貌描写为白描勾勒，语言简洁凝练，凸显她的一无所有，一贫如洗。 ②别里科夫的外貌描写语言浓墨重彩、夸张繁复，强调一层层套子，言语中的繁复凸显人物的“套子”特征。 7 活动二：解读作品语言，揣摩写作意图 2、比较叙述语段，揣摩写作用意。 鲁迅在谈到自己的创作经验时说:“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。”(《南腔北调集。我怎么做起小说来》)可是在《祝福》中却有打破这个原则的文字语言，请找出一例并思考作者的用意。 8 示例：祥林嫂讲诉阿毛事件 祥林嫂絮絮叨叨讲“阿毛的故事”的叙述语段。阿毛故事前后完整地出现了二次,把这两段对照一看，只不过文字上略有改动而已。 这两段重复的文本，不仅真实生动地再现了祥林嫂“就只是反复的向人说她悲惨的故事”的情形，而且还准确深刻地揭示出祥林嫂精神的素乱、性格的病态。这是在重复之中展示人物的性格变化的历程,凸现样林嫂丰富而复杂的精神世界，彰显了小说的悲剧效果。 9 小说的作品语言能彰显作家一贯的写作风格，但作家在必要时刻打破常规的作品语言，往往是使人物、情节乃至主题推向深处的手段，这也是值得读者去深味探索的地方。 小结 10 贰 叁 肆 壹 活动三：解码语言特征，合作探究分享 从所提供的几处语言片段中挑选一处，开展小组合作研究，找出语言特征并探讨其语言效果，推选小组代表发言展示。 贰 叁 肆 壹 贰 叁 壹 11 活动三：解码语言特征，合作探究分享 提供语段1：（语言符号见心理）　　 “可恶！然而……。”四叔说。 　　这一天是四婶自己煮中饭；他们的儿子阿牛烧火。 　　午饭之后，卫老婆子又来了。 　　“可恶！”四叔说。 　　“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？” 　　“阿呀阿呀，我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。对不起，四老爷，四太太。总是我老发昏不小心，对不起主顾。幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。这回我一定荐一个好的来折罪……。” 　　“然而……。”四叔说。 作家秦牧说:“讲究文学语言，同时，也得讲究标点符号的使用。”(《语林采英》，请同学们体会文中划线句这三处感叹号和省略号的独特作用。 12 示例 从小说描写可以看出,鲁四老