【备课参考】（川教版）2013-2014学年七年级信息技术下学期第9课《改变计算机的设置》教学设计+点评+反思（3份）

点评人 苏梅（四川大学附属中学） 初中学生能够对系统的常用功能进行主动设置，是使用和管理计算机的基础。本课的内容涉及日期、时间和音量等基本设置，让学生掌握多种设置方法，并初步认识和了解“控制面板”的作用。本课的部分内容在小学教材中有所重复，但并非简单的重复，小学的教学定位于学生能力的形成，而初中的教学定位于能力的提升，是一个螺旋上升的过程。因此教师需通读全套教材，理解编写意图，根据具体的学情，把握好小学与初中的衔接与提升。 本节课的教学设计，设计者关注到了小学与初中教学内容的衔接，充分理解教材编写的意图，把握住本课在教材中的地位。学情分析具体，针对学生的具体情况采用恰当的教学策略，以兼顾到每一位学生的学习和发展。教学“三维”目标符合课程标准总目标的要求，教学重、难点把握准确。在具体的教学环节设计上，注重知识的回顾，有利于筑固知识，搭建新知与旧知关联的桥梁。教师以现实生活中，学生比较关注的热点事件“索契冬奥会”开幕日期是星期几，为新知的引入环节，激发学生关注利用计算机系统查看日期和时间的兴趣，从而引出教学的主题：如何改变计算机系统的设置。接下来，围绕着日期、时间和音量的设置，通过教师讲解演示，学生分组探索、汇报演示的方式，帮助每一位学生掌握操作方法。教师将教材中的教学顺序作了调整，将“控制面板”设置日期时间归入日期时间设置的多种方法，将通过“开始”菜单设置音量归入音量设置的多种方法，有助于理顺教学脉络，让学生认识问题解决方法的多样性。教师基于教材，对教材内容进行主动重组，符合教材编写以模块的形式显现教学内容，便于教师发挥能动性，恰当调整和重组教学模块的意图。最后，教学在师生愉快的共同反思总结和学生的探索活动中结束。配套教学用PPT,内容与教学要求一致，能支持教学的设计，可有效地配合教师完整地开展教学。 本课的教学中，没有关于教材中阅读材料的使用设计。这部分内容在我所点评的教学设计中，几乎是被集体忽略了。教材中阅读材料的编写，是对教学内容必要的补充与扩展，教学目标定位于“了解”层次。因此，这是一个不可忽视的部分。教师必须仔细研讨阅读材料的内容，理解教材编写的意图。学生阅读的时间可置于课内也可置于课外，但在教学设计中一定要有阅读环节的设计，以及学生阅读后，对内容的理解及和教师的引导。 $$ 本课通过任务驱动方式学习两个任务，改变日期和时间、计算机音量的设置操作。 引出任务：从2014年2月8日俄罗斯索契冬奥会的开幕日期时事中，思考为什么要学习“改变计算机日期和时间”，然后打开“日期和时间属性”对话框，更改需要设置的计算机日期和时间。并布置任务要求所有学生更改自己电脑上的日期和时间，同时分小组进行学习任务，要督促本组的同学认真完成任务，我下讲台进行指导。 通过这样的引入，我发现学生兴趣比较高，基本能完成对计算机日期和时间的设置操作。 针对基础较好的同学，要求他们会用控制面板来对计算机日期和时间的设置。 由于学生大多来处农村，电脑操作的基础较差，一星期只有一节课，实践的机会很少，所以在学生操作中，大多数需要同学教师的辅导。在对计算机音量进行设置时，由平时生活实践来引导出为什么要对计算机的音量进行设置。并小组之间相互讨论将小组讨论结果统计，检查小组长的完成情况，对结果作详细的评价和讲解。针对计算机音量设置，详细讲解“音量控制”对话框中主要设备音量控制的名称和功能。在进行第二个任务时，我提示大家有没有更多办法设置计算机音量，布置任务，让小组之间进行比赛，选出最优方案，并对最优小组每组成员期末成绩加2分。最后每个小组都能完成任务，每个小组长必须完成本小组学生的督导和指导工作。 由于这节课内容实用性很强，我注重对学生的实际操作能力培养，但是有些学生从初中才开始接触电脑，一周只有一节课，操作计算机的能力相对较差，只能进行基础的操作。对于操作能力较好的同学来说，不止要学会本节课内容，而且要掌握多种方便，做到既熟练有简便。对于多数寄宿制学生来说，一周只能接触一次电脑，难免会有所遗忘。下节课上课时复习这节课的操作，不断的领悟争取做到得心应手的使用。 原来上课，理论讲解较多，忽视计算机操作中能力的培养。如果要提高自己的教学水平和教学理论，是不是要认真备课，认真上课，研究教法呢？针对不同学生采取分层式教学，既有助于优生的拔高，对基础较差的学生来说，可以掌握一定的电脑操作能力。要认真上好一节课也不容易，需要付出很多，在教学上面还存在一些不足，希望以后继续改进。 $$改变计算机的设置 教材分析： 1、本课是川教2012新版信息技术七年级下册第9课：改变计算机设置。本课注重培养学生的动手操作能力，同时也是激发学生对学习计算机胡兴趣。这一阶段的学习内容与6年级以前的学习内容有重复，但这不是在一个平面上简单的重复而是经过螺旋式