【暑假衔接】知识点专题10 古诗鉴赏（讲义+试题）五升六年级语文（含答案）

专题10古诗词鉴赏 ✒一、鉴赏类型 （一）诗歌的形象 　　1.诗歌的形象表现为对意象、意境、象征和隐喻等的解读。 　　2.形象包括：人物形象和景物形象。 　　3.意象：诗中表现诗人情思意趣的感性对象----构建形象的主要因素。 　　4.意境：诗人思想感情与作品的生活图景完美融合的产物。 （二）诗歌的语言 　　1.语音上：音乐之美。 　　2.语义上：精炼、形象、情意之美。 　　3.语法上：语序颠倒，词语错位，语句跳跃、成分省略等造成特殊的艺术效果。 4.语言风格和意义性：清新自然、明白晓畅、深沉委婉、热情奔放、直朴清纯、典雅文丽、轻灵飘逸；表层义、深层义（语境义、特殊义） （三）诗歌的表达技巧、表现手法 　　1.情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑、照应、象征、衬托、比兴、联想和想象。 　　2.叙述、描写、说明、议论、抒情、修辞方法及典故。 　　3.直接抒情：开宗明义、开门见山、画龙点睛。 　　4.间接抒情：写景抒情、咏物言志，怀古咏史、即事感怀。 ✒二、鉴赏方法 （一）形象分析法 形象即意象，是作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的事物。故应注意诗中选取的事物。 （二）语言分析法 　　重点理解有感情色彩的词句，有象征意义的词、用典等。如：苏轼的《卜算子-黄州定慧院寓居作》 　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁间幽人独往来？飘渺孤鸿影。 　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 　　意象：缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝 　　感情语言：独、飘渺、恨、寂寞、冷 　　象征语言：拣尽寒枝不肯栖 意境：孤独、凄凉但又有坚定的信念。 （三）表现手法分析法 修辞、衬托、情景关系、对仗等。 （四）意境分析法 　　意境是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界，主要和作家的风格有关。 ✒三、鉴赏角度 （一）类别方面 　　诗词曲；古体诗和近体诗；绝句和律诗；咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。 （二）风格方面 　　豪放：恢宏阔远、博大新奇 　　雄奇：雄伟劲健、奇绝峭拔 　　沉郁：深沉蕴积 　　直率：奔肆率直 　　婉约：曲柔细密、情调缠绵 　　含蓄：藏而不露 　　清新：清秀奇丽 　　风趣：幽默诙谐 （三）技巧方面 　　对比比较；映衬比较；虚拟写实；象征暗示、托物寓意；借景抒情、情景交融；花用典故、以古说今；静景动