14. 认识10（教案）- 一年级上册数学 浙教版

课题 认识10 课的类型 新授 预设目标 1、 通过找与说使学生感受到数学就在生活中，认识“10”，了解“10”的多少和读写。 2、 知道10个一和1个十是相等的。 3、 掌握“10”的分解组成。 教学重点 学会从各个不同角度认识物体的差异，提高观察能力和表达能力，培养初步的推理能力。 教学难点 经历一一对应的过程，培养一一对应的观念。 课前准备 多媒体 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 感悟阶段 2、 探究阶段 3、 内化阶段 四、全课小结 师：今天我们来认识10，出示课题：认识10。 1、 出示图 师：哪里有10？（钟面上有10，10路车） 师：你还在哪里见过10？在4人小组里交流，汇报。（10个手指、10个脚趾、尺子上有10。。。。。。） 2、 出示： 师：你看到了哪些信息？有什么发现？（9后面是10，10比9多1，顺读、倒读，排在前面的数要比排在后面的数小，后面的数要比前面的数大，相邻的两个数相差1。） 3、 出示： 这幅图一共有几个小方块？你是怎么算的？ 数一数，加一加。 2+3+4=9 再添1个呢？10 1、 下面老师要请大家帮个忙，我们一起来数出10本本子，然后用绳子把1`0本本子扎成1捆。请学生说一说：10本1捆，1捆10本。 2、 利用实物投影，请一生合作10个回形针，生数师串，其他小朋友帮忙看数得对不对。说：10个一串，1串10个。 3、 师：你能不能也找10个组成一份？ 如：10支铅笔1捆，1捆10支；10根小棒1捆，1捆小棒10根。 4、 出示计数器 （1） 个位上拨9颗，请生用一个数来表示。9，再拨1颗？10。 板书：10个一是10 （2） 个位上回0，十位上拨1颗，现在是几？10，不是1颗吗？十位上1颗表示10。 板书：1个十是10。 出示： 这个是算盘，十位上1颗下珠也表示1个十。 （3） 小结：10个一是10，1个十是10。10个1和1个10是相等的，10个一是1个十。 改板书：10个一是1个十。 1、 写10。 2、 用10粒纽扣做猜数游戏。先猜一只手有几颗，猜中了再判断另一只手有几颗。根据结果，出示10的组成式。 读一读10