平面图形（教案）-一年级上册数学浙教版

课题 平面图形 课的类型 新授课 预设目标 1、 能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单的平面图形。 2、 会用长方形、正方形、三角形和圆来拼图形，感知物体形状大小。 3、 感知立体图形和平面图形的联系。 教学重点 1、通过“描一描”、“印一印”、“分一分”、“连一连”、“涂一涂”、“说一说”、“做一做”等活动，让学生在活动中，认识长方形、正方形、三角形、圆这些简单的平面图形。 2、通过活动体会平面图形与立体图形的区别和联系。 教学难点 认识一些几何图形并能用语言表达它们的特点 课前准备 各种立体图形组合一份，典型立方体图形事物若干，“数学百花园”四人小组学具一套，小棒若干份。 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 一、引入 二、展开 三、巩固练习 四、课堂作业 出示各种几何模型，说说名称。 1、 利用几何体画平面图形。 （1）选择一个长方体，教师描下其中一个面（板书），请学生摸一摸，老师描下的是哪个面？ 师：你还能用这个长方体描下与老师不一样的面吗？（生板书） （2）学生利用手中的几何模型描出各种形状的面，也可以利用印泥印一印。 （3）学生汇报：说说你画了或印了哪些图形？ （如：长方形、正方形、圆和三角形，展示学生作品。） （如：长方形、正方形、圆和三角形，展示学生作品。） （4）说说长方形、正方形、圆和三角形有什么不同。 （5）同桌互说对方的作品中的图形的名称。 （6）出示课本第8页“连一连”。 2、小结： 今天我们认识了哪些平面图形？你能说说在生活中，在哪里有这些图形吗？ 1、利用长方形、正方形、三角形和扇形拼图形。 2、找脚印：找一找谁的脚印，说说怎样判断。 完成《基础天天练》、《课堂乐园》 学生独立活动 同桌互说对方的的作品中的图形的名称。 学生利用手中的几何模型描出各种形状的饿面，也可以利用印泥印一印。 独立完成“连一连”。学生独立完成“涂一涂”。 学生利用长方形、正方形、三角形和扇形拼图形。 学生说，教师和学生参与评价。 教师巡视参与。 初步培养学生用规范的数学语言来表达数学问题。 通过学生的实践活动，让他们体会到各种几何体的变化。 在拼搭活动中培养学生几何图形的识别能力。 培养学生动手操作的能力。 板书设计