《陶庵梦忆序》教学设计2021-2022学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《陶庵梦忆序》教学设计 【教学目标】 知识与技能：1、积累文言字词 2、了解“序”的写作特点。 过程与方法：1、自主朗读鉴赏 2、自主阅读与老师点拨相结合 情感态度价值观： 1、品读文本，体会作者复杂的心情 2、 理解作者的亡国之恨和故国之思 3、感悟作者的文人气节和民族精神 【教学重点】 理解作者的亡国之恨和故国之思的情感 【教学难点】 解析“梦”所蕴含的深意 【教学过程】 一、导入 今日，我们来学习一篇序文——《陶庵梦忆序》。序这种文体我们并不陌生，我们曾经学过《兰亭集序》。那么看本课标题，我们能出什么信息吗？ 二、释题和作者信息 1序：文体，文序，交代写作缘起和写作体例，含有作者的感情。 2《陶庵梦忆》：作者在明亡后所著的一部书。请一生为同学们讲讲作者的相关信息。 3 陶庵：作者的号。请一生为同学们讲讲作者的相关信息。（1597——1689）明末清初（板书） 三、齐读文章 1正音：罄（qìng）竹难书； 罹（lí）难；偶拈（niān）一则；伫（zhù）想；啮（niè）（板书） 2已经疏通文意，你是否还有不懂的句子，请提出来？（逐段点出段中句子，讲解） 预设：⑴始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也。 ⑵偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。 ⑶一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。 3巩固重点字词（注释点拨）无所归之；妆点；以……报……；次；名心、名根。（放到文中讲解也可） 四、文本分析，梦的内涵探究 1作者题为“陶庵梦忆序”，文中那些地方写到了梦？ 123段是作者张岱的梦 叙梦； 4段写了个故事 议梦；（矛盾心境的简单分析） 5段点出梦呓 点梦。虚实相生，含蕴深远。（梦呓——梦话，行的文就是我说的梦话，刻意强记，口述手书，以期传之后世，天下人共闻其梦语，也正是一种名心。） 2作者既然说了是“一番梦呓”，那么作者把什么看成是“梦”呢？（板书：梦） “——因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。” 1647年左右，明朝灭亡不久。 五十年来，会有众多往事，我们从生活内容的角度来看看作者是否可以归于一梦？（齐读第二段） ⑴作者现在的生活：字词勾画，语意分析（学生可做