第二单元 西方的民主政治和社会主义的建立（讲义）-2023高考历史一轮复习【创新方案】高三总复习（老教材人教+岳麓 新高考）

聚焦考法（二） 经济调敝的相关内容，且明朝社会经济得到进一步发展，C项错 1.选C皇权专制下，继承者一旦能力不足，容易导致统治危机，} 误。材料只是强调张居正制止了明神宗一些不合理的做法，且 因此黄宗羲认为宰相制度的存在能够补救这一漏洞，即通过宰· 明太祖时已废除宰相，D项错误。 相制度来限制君权，故选C项；作者主张恢复宰相制，排除A项：·3.选A由所学知识可知，“宦官读书识字逐渐制度化”是由于 老子倡导无为而治，黄宗羲是儒家学者，排除B项；黄宗羲主张 皇帝允许宦官参政，以牵制内阁，这使得识字成为宦官的必 用宰相补救皇帝能力的不足，未反对王位世袭，排除D项。 要素质，这是中枢决策程序发生异变的结果，A项正确；材料 2.选D由材料中对顾宪成等人忤旨事件的处理始末可以看 体现的是皇权专制的强化，而不是皇权衰落，B项错误：材料 出，内阁首辅申时行首先是酌情修改了皇帝意旨，在皇帝震 不涉及内阁，排除C项：中国古代决策权力掌握在皇帝手 怒之后，“只得遵旨”，说明内阁大学士虽掌握着票拟权力，但 中，D项错误 最终决定权仍在皇帝手中，D项正确。A、C两项与材料内}：[新教材选材视野]奏折制度的实质是官员与皇帝单线联 容不符，排除。明成祖时内阁大学士开始参与军国大事的决 系，这种做法在以前的朝代也出现过，但并不普遍。通过这 策，B项错误。 样的单线联系，清朝皇帝能够做到多渠道地了解下情，使不 3.选A从表格反映的内阁大臣在阁年限可以看出，明代内阁！：同等级、不同部门的官员进行复杂而秘密的互相监督，自己 大臣更选较为频繁，在阁时间较短，不利于政策的延续，一定！则从中充分施展权术，或进行“私人”感情笼络，或挑拔离间 程度上削弱了国家政策的稳定性，故选A项。 令臣下互相猜疑，由此大大强化了对官僚机构的控制。 4.选C部分大臣获得了密折上奏的权力，这就加强了皇帝对；[层级三·二] 官僚机构的控制，故C项符合题意。 }1.选B根据材料“不便显言…密陈朕前…以众人之耳 5.选C据材料可知，清朝有三个机构，三个机构指向了清王 目，为朕之耳目”可知，材料指的是清代设立的密折制，故选 朝统治最重要的三个方面：“理藩院”管理大清帝国的多民族！ B项。A、C、D三项都与“密陈朕前”不符，排除。 与大疆域；“内务府”保护皇帝个人及其家族；“军机处”是对2.选D根据材料“亲自书写…不得外传”可知，奏折制度的 核心包括军事权力和行政权力的控制。三个机构分别针对 实行有利于保证奏折的内容不致泄漏，有利于加强中央集 不同的需要设立，解决了实际问题，而且各司其职，所以说其 权，D项符合题意」 统治机构务实高效，C项正确。 3.解析：本题是开放性题目。从材料“这一时期文种简单，划分 粗略”“素汉时期文书的文种体系日益庞大，划分也越来越 层级三聚焦创新发展·体现核心价值 细，比例最大的有两类：一类是君对臣的专用文种（诏敕类）， 「层级三· 一类是臣对君的专用文种”“唐代的正式公文有15种，主要 1.选D题干显示明代浙江榈乡县秀才对出身进士的官员敬！ 的变化在君臣专用文种”“明代皇帝专用文种有十种，新增了 重有加，而对于出身举人（科考等级不如进士）的官员则非常 谕旨”中分析归纳出自己的观，点：然后结合中国古代的政治 轻视，这说明科考功名的高低影响到了官员在地方上的威 制度的相关知识分析观点即可。 望，故选D项。 答案：论题：古代公文的演变适应了君主专制加强的趋势 2.选A从材料“以利不胜费止之”“面谏力争，‘得停发太仓银 阐述：秦汉时期，随着封建大一统王朝的建立与发展，中国的 十万两'”可以看出内阁首辅张居正屡次促使皇帝改变决定， 君臣、中央与地方的概念逐渐强化，因此这一时期的中国公 权势强大，A项正确。明清时期，君主专制空前强化，内阁的设 文开始形成较为完整的体系，出现了君臣专用文种：唐代“堂 立就是其重要表现之一，内阁权力的大小，首先取决于皇帝的授 贴”的出现，表明三省六部制下宰相协助天子处理政务的权 权，其次是内阁大学士的个人能力、资望及皇帝对他的信任度，： 力增强；明清时期，皇帝的谕旨和大臣上疏的保密化，则体现 因此，内阁不能严重制约皇权，B项错误。从材料无法看出社会 了明清君主专制继续强化的事实。 第二单元 西方的民主政治和社会主义的建立 第5课时 }3.选D根据“宣誓‘保护法律，忠于法律’，官员必须依法行事， 一旦触犯法律，便要受到惩处”可知，古代雅典法律具有崇高 层级一立足基础知识·注重拓展融通 地位，体现了雅典依法治国的精神，故选D项。 一、海岛海洋贸易工商业小国寡民城邦 4.选A由材料可知，古希腊人的最高幸福在于参与城邦活 平等互利亚非文明 动，而家庭、朋友和财产只有作为城邦活动的组成部分时才 二、公民陪审法庭债奴制十将军委员会 能发挥作用或使人享有乐趣，这表明