02 藤野先生-2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与能力训练

藤野先生 一、积累与运用 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（     ） A．托辞（cí）        教诲（huì）       不逊（xùn）       深恶痛疾（wù） B．诘责（jié）       发髻（jì）        陌生（muò）       抑扬顿挫（cuò） C．绯红（fēi）       解剖（pāo）       芦荟（huì）       杳无消息（yǎo） D．订正（dìng）     匿名（nì）        瞥见（piě）       油光可鉴（jiàn） 【答案】A 【解析】 B．“陌”读作“mò”； C．“剖”读作“pōu”； D．“瞥”读作“piē”； 故选A。 2．下列句子中没有错别字的一项是（　　） A．不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一定正。 B．他听说中国的女人是裹脚的，但不知道祥细，所以要问我怎么裹法。 C．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。 D．他们的话大慨是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 【答案】C 【解析】 本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项正确。ABD三项修改为：A项中的“定”应为“订”；B项中的“祥”应为“详”；D项中的“慨”应为“概”。 3．选词填空,正确的一项是(　　) 我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我　　　,给我　　　的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的　　　,不倦的　　　……大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。 A．鼓舞　　感激　　希望　　教导 B．感激　　鼓舞　　期望　　教诲 C．感谢　　鼓励　　教诲　　希望 D．感激　　鼓励　　希望　　教诲 【答案】D 【解析】 本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。D项正确。“感激”指因为别人的好意或帮助而对他有好感，程度上重于“感谢”；“鼓励”指激发，勉励，也指振作精神的意思，符合语境；“希望”指心里想着实现某种期望；“教诲”，教训、教导的意思，符合语境。 4．下面句子没有运用反语手法的一句是（       ） A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 C．中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 【答案】B 【解析】 考查修辞手法。反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。A项“标致”，C“中国人当然是低能儿”，D“正人君子”都是反语。而B项没有运用反语手法。 5．下列句子没有语病的一项是(　　) A．看到眼前的毕业照,小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。 B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 C．在经济社会快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。 D．人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。 【答案】D 【解析】 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。D项没有语病。其他各项病句修改如下：A项成分残缺，缺少宾语，可在句末加上“的情形”。B项动宾搭配不当，“水平”改为“能力”。C项句式杂糅，去掉“使”。 点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 6．下列句子标点符号使用有误的一项是(　　) A．后面写着两个字道“惜别”,还说希望将我的也送他。 B．福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。 C．但他们一走,邮差就送到一封很厚的信,拆开看时,第一句是:“你改悔罢!” D．因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。 【答案】A 【解析】 本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语