4.2《权力的行使：需要监督》教案-2021-2022学年高一下学期政治人教版必修二

课题名称

《政治生活》第四课第二框《权力的行使：需要监督》

科目

思想政治

教学对象

高一1909班

授课教师

顾 梅

课时

1课时

版本

人教版

一、教材内容分析

本课主要讲述政府的权力接受监督的必要性、接受监督的意义、接受监督的途径以及政府接受监督的“政务公开”。对“政府权力接受监督的必要性”，需要从国家的性质、政府的性质、政府的宗旨和活动原则以及权力是把双刃剑的认识。对“政府接受监督的意义”，需要从对政府决策；提高政府水平和效率；反腐倡廉；造福于民、提高政府威信四个方面理解。对“政府接受监督的途径”需要从关键是要健全权力运行的制约和监督体系和建立起全面的行政监督体系两方面把握。对“政务公开”需要从目的、原则、内容、意义等方面把握。本节课围绕对政府监督的原因以及监督的途径这一重点和难点问题展开，教学活动运用多媒体课件，通过案例分析创设情境、学生自主、合作、探究等方式突破重点和难点。

本课重点：对政府进行监督的原因和监督途径。

本课难点：对政府监督的必要性。

二、教学目标

1.法治意识。理解对政府权力进行制约和监督的必要性和意义，依法对政府权力进行制约和监督。培养学生的法治意识核心素养。

2.公共参与。理解对政府进行监督的途径，理解我国的行政监督体系，积极参与对政府权力的监督。培养学生的公共参与核心素养。

3.政治认同。理解政务公开的重要意义。我国政府是人民的政府，政府的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益。必须让政府的权力在阳光下运行，自觉接受人民的监督。培养学生的政治认同核心素养。

4.科学精神。在政府的决策方面，政府接受监督，才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策。培养学生的科学精神核心素养。

三、学情分析

高一学生社会生活经验少，涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和行政方法接触相对较少，加上学生辨别能力不强、思想容易极端化，容易对政府工作产生片面看法。本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第一课的《政治权利与义务：参与政治生活的基础》，谈有公民的监督权，第二课的《民主监督：守望公共家园》，从公民角度谈有民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。

四、教学方法与教学手段

 1.教学方法：　

自主探究法、合作探究法，创设情境法，激趣导入法；案例分析法等。

2.教学手段：

通过多媒体课件，将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥多媒体的优势，在视听组合的基础上，提高教学效果。

五、教学环境及资源准备

1.多媒体教室。

2.多媒体课件、视频。

3.学生课前收集行政监督体系各组成部分是如何监督的资料。

六、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境、激趣导入

1.温故知新。

2.多媒体展示：

（1）看图片：针对疫情看中美政府之间的差别。

（2）看视频《国际社会高度评价中国为全球抗疫作出贡献》

（3）由两位同学作为《焦点访谈》主持人，播报大理无“理”和武汉市防疫应急物资储备仓库违规发放口罩被处罚的情况。

3.设疑：

（1）政府权力运用得好，会如何？

（2）政府权力被滥用，会如何？

（3）《焦点访谈》属于哪种民主监督方式？为什么备受众人关注？

4.总结点拨：

（1）权力是把双刃剑，权力的行使，需要监督；理解为什么要对政府权力进行制约和监督。《焦点访谈》是舆论监督，是群众的喉舌，政府的镜鉴，贴近实际，反映民意，关注社会大事，聚焦热点。

（2）权力是把双刃剑，用的好，可以指挥得法，令行禁止，造福人民；被滥用，会产生腐败，贻害无穷。必须加强对权力的监督。我国国家的性质、政府的性质、政府接受监督的意义决定了政府必须接受人民监督。

学生角色扮演，自主探究，并回答。

通过案例引发学生思考，为引出本课课题做铺垫。通过具体事例的探讨，提高学生分析问题的能力。培养学生法治意识素养。