5.1光的传播 教案 2022-2023学年北师大版物理八年级上册

北师大版物理八年级上册 《光的传播》教学设计 课题名 5.1光的传播 教学目标 一、知识与技能 1.了解光源，理解光在均匀物质中沿直线传播及其应用。 2.知道光在真空中的传播速度。 3.会用光线表示光的传播路径。 二、过程与方法 培养学生初步的观察能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 三、情感、态度与价值观 培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度。 教学重点 光的直线传播。 教学难点 解释简单的光现象。 教学准备 多媒体课件、白炽灯、硬纸板等。 教学过程 一、新课引入 右手拿手电筒，左手用一本书挡住，问学生：大家能看到我的右手里拿的是什么吗？拿开书本再让学生看，看到了吗？如果是在漆黑的夜里，能看到手电筒吗？如何才能看到呢？ 学生讨论后回答，教师引入新课：我们要看见东西，必须有光射入眼睛。本章学习光的初步知识。 二、新课讲授 （1） 光源 1.教师提问：光从哪里来的呢？ 让手电筒发光、播放一组五彩的发光图片，让学生观看，提问：刚才看到的现象有什么共同的特点？ 学生讨论回答：都能够发光，都是光源。教师引导学生给光源下定义，最后总结：本身能够发光的物体叫光源。 2.教师提问：我们大家还见过哪些光源？ 学生讨论回答：太阳、荧火虫、火把、点燃的蜡烛、电灯、霓虹灯等。 3.教师提问：月亮是光源吗？为什么？ 学生小组讨论并回答，教师总结：不是，因为它反射的太阳光。 （2） 光的直线传播 1.教师提问：光在介质中是如何传播的? 2.学生讨论，猜想，教师播放演示实验视频。 实验（1）：在暗室里，将一束光射到空气中，观看光在空气中的传播路径。 实验（2）：在暗室里，将一束光射到水中，观看光在水中的传播路径。 实验（3）：在暗室里，将一束光射到有机玻璃中，观看光在玻璃中的传播路径。 3.教师提问：刚才在演示实验中，大伙儿看到什么现象? 学生讨论发言，师生共同活动得出:在介质中光沿直线传播。 4. 教师提问：光在介质中一定是沿直线传播吗？ 实验（4）：光射入浓度不均匀的盐水中时，光的传播路径发生了弯曲；光射入浓度均匀的盐水中时沿直线传播。 得出:光在同种均匀介质中沿直线传播。 为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的爱好，随后让学生思考，如何利用桌上的器材，自己做一个实验.器材有：白炽台灯，两个硬纸板。 学生分小组讨论，设计实验，教师巡回