2022年高考语文真题完全解读（全国乙卷）

2022年高考真题完全解读（全国乙卷） 适用省份：安徽、河南、山西、江西、甘肃、陕西、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、青海、内蒙古。 试题评价 2022年高考语文全国乙卷命题以《课程标准》《考试大纲》为依据，深入贯彻落实立德树人根本任务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬中华优秀传统文化和革命文化，引导青年学子为实现中华民族伟大复兴而奋斗;试题依据课程标准，着意关联教材，深化基础考查，创新试题形式，有效服务“双减”改革。试题设计保持稳中有进，稳中求变。依托中国高考评价体系，立足学科特征，强化素养导向，深化基础性，聚焦关键能力，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。 充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值，汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量，生动体现中国精神、中国价值、中国力量；展现新时代伟大成就，激发青年奋进潜力，鼓励广大青年学子积极投身新时代的伟大斗争、伟大工程、伟大事业，勇于在实践中长志气、强骨气、厚底气，共同谱写为实现中华民族伟大复兴而奋斗的青春乐章；加强教考衔接，有效服务“双减”，切实引导教学，激励学生打牢基础、提高能力素养，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 2022年高考语文命题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担。材料文体和组合形式更加多样。4套试卷的现代文阅读材料使用了政论文、学术论文、科普文、专著导言、小说、散文、纪实作品等文体，有单一文本，也有复合文本。文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材，不再限于史传文和纪事本末体。试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题，试题答案不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分，考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。 考点考查内容 1、 现代文本阅读：主要是考查论述类、实用类、文学类文本的阅读能力。 2、 古诗文阅读：对文言文断句、翻译、句意的考查，以及古代诗歌的阅读能力的考查；填写名句。 3、 语言的实际运用：关于成语的填写、病句的修改、补全句子等题型，注重对语言的简明准确等方面能力的考查 4、 考查写作能力：材料作文，以“跨越，再跨越”为主题。 考点统计 题号 分值 题型 考查内容 考查点 1-3 9 选择题 论述类文本阅读 文本信息的筛选、整合、提炼，论证分析，论证方法 4-6 12 选择2道，简答1道 实用类文本阅读（非连续性文本组合） 科普文理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息 7-9 15 选择1道， 简答2道 文学类文本阅读（小说） 本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力。 首先要审题，明确题干的要求，然后到文中圈出有关文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。 做这种题要在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去筛选和比对。 10-13 19 选择3道，翻译2句 文言文 理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息 14-15 9 选择1道，简答1道 诗歌鉴赏 考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力和比较阅读的能力。 16 6 填空题 古诗文默写 考查古诗文名句的识记理解能力。 17--21 20 填空题、简答题、填写句子理解词语的涵义、修改病句 成语填空、比较分析、补写句子、修改病句 查学生根据语境补写成语的能力；本题考查学生分析比较不同句式的表达效果的能力。本题考查学生在语境中补写语句的能力；查学生理解词语在特定语境中的内涵和外延的能力考查学生辨析和修改病句的能力。 22 60 材料作文 跨越，再跨越” 写作能力 2022年高考全国乙卷语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。 流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下