第1讲 质点 参考系 时间 位移 学案-2022学初高中无缝衔接（人教版2019）

2022年暑期初高中无缝衔接 第一讲　质点 参考系 时间 位移 【学习目标】 1. 了解质点的概念，理解物体可以看成质点的条件． 2. 理解参考系选取的必要性，学会建立坐标系，会用坐标系描述物体的运动． 3. 知道时间间隔和时刻的区别和联系． 4. 理解位移的概念，能用数轴或一维坐标系表示时刻和时间间隔、位置和位移． 【新知探究】 探究一、理想化模型 　 质点 1．在“描述一只足球的运动”和“观赏足球本身”时，我们的关注点分别更多地集中在哪里？哪种情况下，可以把足球看成一个点？ 2.质点：在某种情况下,我们可以忽略物体的大小和形状,而突出“物体具有质量”这个要素,把他简化为一个有质量的物质点．乒乓球小而轻,直径仅4cm ,质量约 2.7g．运动员研究各种旋转球的打法时,要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响,这种情况下，能否将乒乓球看成质点？ 3.理想模型：为了便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体。例如我们初中了解到的光滑平面、匀速直线运动都是理想化模型。 质点是一种理想化的物理模型．总结物体可以看成质点的条件：____________ 例1.下列情形中的物体,可以看成质点的是 ( 　　 ) A．研究地球的自转 B． 研究地球的公转 C． 研究火车通过一座500m 长的桥所用时间 D．研究火车从南通到北京所用的时间 E．跳水冠军陈若琳在跳水比赛中 F．花样滑冰运动员在比赛中 G．奥运冠军邢慧娜在万米长跑中 探究二、参考系　 坐标系 3．两位同学在路边看到急驰而过的一辆小汽车,大声叫喊,“哎呀! 你看他们跑得真快啊!”车中的人对司机说:“你动了吗?” 为什么路边的同学说车上的人跑得快? 为什么车中的一个人又认为他和司机没有动? 参考系：描述一个物体随时间的变化关系需要选择合适的参考的物体,这就是参考系 ．参考系的选择是任意的,但选择的原则要使运动的描述尽可能简单． 5.描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系? （1）描述百米运动员在运动中的位置 ． （2）描述冰场上花样滑冰运动员的位置 ． （3）描述翱翔在蓝天上的飞机的位置 ． 例2. 画坐标系时，必须标上原点、正方向(含物理量及单位)、标度．A、B两小球沿同一条直线运动，沿它们的运动方向建立了如图所示的坐标轴，某时刻两球分别位于图中的两点．则： （1）小球A的位置坐标为________． （2）小球B的位置坐标为________． （3）小球B运动到小球A此时所在的位置还需运动________m的路程． 例3. 在60周年国庆盛典上,游行的队伍和彩车依次从天安门前经过,以北京长安街为坐标轴 x ,向西为正方向,以天安门中心所对的长安街为坐标原点O ,建立一维坐标系 ． 一辆彩车最初在原点以东3km 处,一段时间后行驶到原点以西2km 处,这辆彩车最初位置和最终位置分别是 ( 　　 ) A．3km , 2km , B．－3km , 2km C．3km , －2km D．－3km , －2km 探究三、时间间隔和时刻的区别和联系 6. 如图所示为上海到北京的G18次高铁“停靠站信息表”，阅读该表，体会“时刻”和“时间间隔”的区别和联系． (1)图表中的“18：00”属于________． (2)图表中的“2分钟”属于________． (3)图表中的“21：07”属于________． 7. 请在下面的时间轴上标出“第1 s内”“第2 s内”“前2 s内”“前3 s内”“第3 s末”和“第4 s初”． 探究四、理解位移的概念并会表示其大小和方向 8.如图所示，三位旅行者从北京到上海，甲乘高铁直达，乙乘飞机直达，丙先乘汽车到天津，再换乘轮船到上海． (1)三者的路程是否相同？ (2)三者的位移是否相同？并用从初位置到末位置的有向线段表示他们的位移．直线运动中位移的大小一定等于路程吗？ 9. (1)一个袋子里有40kg大米，再放入30kg大米，袋子中大米的质量是多少？ (2)如果一位同学从操场中心A点出发向北走了40 m到达B点，然后又向西走了30 m到达C点，则他从A到C点的路程是多大？位移是多大？ (3)质量和位移的计算方法相同吗？ (4)在物理学中，依据物理量的“运算法则”的不同进行分类，可以分为矢量和标量． ①像所学过的物理量中________是矢量，它既有大小，又有方向． ②像所学过的物理量中________是标量，它只有大小，没有方向． 例4. 如图所示，某人沿半径R＝50 m的圆形跑道运动，从A点出发逆时针跑过 圆周到达B点，试求由A到B的过程中，此人运动的路程和位移． 【课堂反馈】 1．以下几种关于质点的说法，你认为正确的是(　　) A．只有体积很小或质量很小的物体才可以看作质点 B．只要物体运动得不是很快，物体就可以看作质点 C．质点是一种特殊的实际物