内容正文:
近代中国的思想解放潮流与马克思主义在中国的传播
专题九
网络构建
主题 线索
1.开明地主阶级的救亡思想 鸦片战争后,林则徐、魏源等从“天朝上国”的迷梦里惊醒,萌发了“向西方学习”的思想,提出了“师夷长技以制夷”的主张。第二次鸦片战争后,洋务派掀起了洋务运动,迈出了中国近代化的第一步。
2.资产阶级的民主思想演变 随着中国民族资本主义的初步发展,民族资产阶级登上了历史舞台。维新派提出“维新变法”思想,起到了思想启蒙作用;革命派领导了辛亥革命,建立了中华民国,使民主共和观念深入人心;激进的民主主义者掀起了新文化运动,猛烈地冲击了封建思想的统治地位,使人们的思想得到了空前解放,为马克思主义的传播创造了有利条件。
3.马克思主义中国化 毛泽东等共产党人,历经国民大革命、国共十年对峙、抗日战争、解放战争,毛泽东思想逐步形成、成熟和发展;邓小平理论历经酝酿、提出、成熟并最终成为党的指导思想;“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义在中国的新发展,是新世纪实现中华民族伟大复兴的思想武器。
01 必备知识 主干梳理
02 关键能力 定位高考
03 情境创设 素养培优
内容索引
必备知识 主干梳理
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考点一 近代以来中国进步思想解放历程
代表人物 指导思想 主要内容
林则徐、 魏源、 曾国藩 “师夷长技以制夷”“中体西用” 用西方先进科学技术维护封建统治,以挽救民族危机,对西方的学习停留在器物的表层阶段,对封建文化的根基未有任何触动
1.演变历程
第一阶段:从鸦片战争到甲午中日战争
第二阶段:从甲午中日战争到辛亥革命
代表人物 指导思想 主要内容
康有为、梁启超、孙中山 自由平等、民权、民主共和 由天赋人权、自由平等发展为“三民主义”。不仅要学习西方的科学技术,还要学习其政治制度,通过发展资本主义挽救民族危机。虽然当时已发展到学习西方制度的深层阶段,但对封建文化没有进行全面彻底的批判
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第三阶段:新文化运动
代表人物 指导思想 主要内容
陈独秀、 李大钊、 鲁迅 前期提倡民主与科学,后期宣传马克思主义 前期否定了封建传统思想,清算了封建制度的根源;后期宣传马克思主义。向西方学习已发展到思想文化层面,在广度和深度上都超过了以前任何一个时期,但存在绝对肯定和绝对否定的错误倾向,前期也没有与工农群众运动相结合
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2.近代前期中国向西方学习的特点
(1)近代中国人学习西方、寻求变革的出发点是实现中国的独立、民主和富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反封建反侵略性质。
(2)近代中国人向西方学习经过了一个从学习器物层面到学习政治制度再到学习思想文化的过程,是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂过程。
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(3)中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(如林则徐等萌发的新思想、洋务运动)到主动选择(如辛亥革命)的过程,最终中国共产党选择了将马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
(4)各阶级和阶层在向西方学习过程中都不是一帆风顺的,各进步思想间体现了继承与发展的关系。
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在《新青年》的有力推动下,各地拥护新文化运动的刊物纷纷出版,使全国报刊面貌为之一新。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出,也使这场运动所涉及的内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。
——摘编自《中外历史纲要》(上)
新文化运动广泛而深刻的影响
【新教材链接】
1.(2021·泰安一中高三模拟)1921年,北京大学预科招生文言译白话的题目取材《世说新语》,白话译文言题目取材《儒林外史》,标点文章题则选了《稼轩词》,这些选材都是一些难入“正统”序列的稗官野史和笔记小说。这说明当时的北京大学
A.具有勇于挑战正统观念的精神
B.是新文化运动的中心阵地
C.西式的教育理念占据主导地位
D.揭开了反思新文化的序幕
【对应训练】
√
解析 北京大学预科招生考试选材都是一些难入“正统”序列的稗官野史和笔记小说,表明新文化运动批判旧礼教、旧道德,这就挑战了正统观念,故选A项;
北京大学是新文化运动的中心阵地,但材料不涉及,排除B项;
从材料中得不出西式教育理念占据主导地位的结论,排除C项;
材料强调挑战正统观念,没有反思新文化,排除D项。
考点二 20世纪以来重大理论成果
1.理论成果
(1)从三民主义到新三民主义:19世纪末20世纪初,中华民族危机加深,以孙中山为代表的资产阶级革命派提出三民主义,指导了辛亥革命的进行;中华民国建立后,民族危机、社会危机并未解除,孙中山重新解释了三民主义,并将其发展为新三民主义,成为第一次国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。
(2)马克思主义与中国实际相结合:以毛泽东为代表的中国共产党人,把马克思列宁