Unit 8 Grammar, Writing Workshop, Viewing Workshop 教学设计-2021-2022学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

首都师范大学附属密云中学 Unit 8 Literature 高二英语 教学基本信息 单元（专题/话题/问题）名称 Unit 8 Literature 学科 英语 学段 高中 年级 高二 相关 领域 文学作品赏析，艺术与文化 主要教材 书名：北师大新版选择性必修三 出版社：北京师范大学出版社 单元（专题/话题/问题）指导思想与理论依据 1. 发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。 《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出：普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助其学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。 2. 关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标。 单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题引领的学习活动进行整体设计。教师要认真分析教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求，确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。对于教学目标的设置，应当符合可达成、可操作、可检测的原则。每个课时目标的设定都要为达成单元整体目标服务，有机整合课程内容六要素，并根据教学实际需要有所侧重，避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。教学目标要体现对全体学生的基本要求，同时兼顾学生的整体差异，既确保共同进步，又满足个性发展。 3. 实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。 普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力