1.1 听听声音 （教案）三四年级上册科学教科版

听听声音 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致 的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、风铃管、实验记录单 【教学过程】 一、游戏导入（2min） 1、师：我们先来玩一个游戏，这个游戏叫做“听音乐猜歌名”。 2、游戏（师用铝板琴敲击乐曲，学生猜）。 3、师：同学们太厉害了，你们是怎么猜出来的？（声音、节奏） 你们是怎么听到声音的？（用耳朵） 我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、摸不着，但利用耳朵我们可以听到各种声音，所以今天请同学们竖起你们的小耳朵，来听听声音！（板书） 二、新课 1、既然我们要研究声音，那听声音的时候有什么要求吗？ 要求：（1）安静地听 （2）边听边分辨、思考 2、听听周围的声音 （1）师：首先30秒的时间先来听听周围的声音。 （2）30秒听声音。 （3）师：在这30秒时间内，大家听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？（声音都是由物体发出的） （4）师：教室很安静，我们细细听能听到这么多物体发出的声音，我们周围充满着各种不同的声音，生活中还听到过哪些声音？ （6）师：有这么多的声音，今天老师也给大家带了一些声音，请大家一起来听听这些声音。 （7）汇报 （8）过渡：想不想自己制造声音？ 3、听听音叉发出的声音 （一）强弱 （1）师：老师给大家准备了一种发声仪器，我们先来认识一下 （2）师：（出示一支音叉）谁能让这支音叉发出声音？（生演示）有没有办法能让音叉发出两种不同的声音？这两种声音有什么不同？我们自己实际敲一敲听一听，并把听到的结果记录在记录单一上。 记录单一 第 小组 （参考词汇：强、弱；大、小；响、轻） 用不同大小的力 敲击同一支音叉 轻轻击打 重一点击打 我们听到的声音 （3）学生活动 （4）汇报：用很大的力敲击音叉，发出的声音很响、音量很大、重；用小的力敲击音叉，发出的声音轻、音量小。科学上，我们称为声音的强弱。（强音、弱音） （5）小结：用不同大小的力敲击同一支音叉，轻敲发出的声音弱，重敲发出的声音强。 （6）师：你们能用身边的物体制造出强弱不同的声音吗？（拍手、敲桌） （7）汇报：说说你们制造的强音和弱音。（谁要挑战这个强音的，比它更强；谁要挑战这个弱音的，比它更弱）你们在制造强弱音的时候有什么诀窍么？ （二）高低 （1）过渡：刚才我们用不同的力使同一支音叉制造出了强弱不同的两种声音，那现在难度要升级了，老师如果再给大家一个小音叉，你能不能用相同的力制造出两种不同的声音呢？这两种声音又有什么不同呢？ （2）师：请每个小组完成这个挑战，并将你们听到的结果记录在记录单二上。 记录单二 第 小组 （参考词汇：高、低；尖、粗；清脆、低沉） 用相同大小的力击打音叉 大音叉 小音叉 我们听到的声音 （3）学生活动 （4）汇报：我们用相同的力敲击音叉，发现大音叉发出的声音粗、低沉；小音叉发出的声音尖、细。科学上，我们称为声音的高低。 （5）小结：用相同大小的力分别敲击大小音叉，大音叉发出的声音低，小音叉发出的声音高。 （6）师：老师准备了两首曲子，大家听听看这两首曲子哪首音高，哪首音低？你认为这首音高的理由是什么？你听出来这首音低，又有什么依据呢？ 3、高低强弱的应用 （一）师：看来大家对声音的高低、强弱已经有比较清晰的辨认了。接下来，我们来完成一个更难的挑战。 （2） 看来大家对声音的强弱、高低掌握很好了。接下来，老师奖励大家听一首交响曲，说说声音有什么变化？（声音的强弱、高低都发生了变化。） 小结：正是因为高低强弱多种变化，我们才能听到如此激情豪迈的音乐，才能听到这些变化无常的声音。 4、收获 这节课我们听了这么多声音，自己也制造了强弱高低不同的声音。你对声音产生了哪些问题？ 板书设计： 听听声音 同一个音叉 轻敲 强 重敲 弱 大音叉 同样 低 小音叉 的力 高 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $