第10课《竹节人》精品配套练习（基础+阅读）-部编版六年级上册

第10课《竹节人》精品配套练习 1、 积累与运用 1．看拼音，写词语。 bīng gùn      gǎn wù      wēi fēng lǐn lǐn        gē da      pí juàn      bié chū xīn cái 2．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A．叉腿（chā）　差不多（chà） B．一绺（lǚ）　人头攒动（cuán） C．咋呼（zhā）　手一拂（fú） D．模样（mú）　叱咤风云（chà） 3．下面词语中，错别字最少的一组是(       ) A．礼貌      拘束      抡起      悬涯 B．颓然      黎民      橱房      踱脚 C．苔鲜      甘蔗      咆哮      飐帽 D．瞬间      疑视      骤然      投郑 4．下列语句标点符号使用有误的一项是(　 　)。 A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! D．我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。 5．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（       ） ①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。  ②用一根纳鞋底线把它们串在一起。 ③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。  ④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。 A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④②①③ 6．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（       ） A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有。 B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。 C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形,一点儿也没注意到我们在偷看。 7．下列理解不正确的一项是（     ） A．“下课了，教室里摆出场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”这句话写出了“我们”对玩竹节人非常着迷。 B．“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这句话表面上写同学们贪玩，连上课了都不知道，实际上是写他们对竹节人很着迷。 C．“他脸上的神情，跟我玩得入迷时一模一样。”这句话不仅写出了老师喜欢玩竹节人，更说明“我们”制作的竹节人惟妙惟肖，令人爱不释手。 D．“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”这句话写出了“我”小时候有丢三落四的习惯。 8．给下面句子中的加点字选择正确的解释。 豁：①狠心付出很高的代价；②裂开。 1．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。( ) 2．豁出两天工夫也得把这件事做好。( ) 纳：①收入，放进；②接受；③补缀，缝补。 3．奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。( ) 9．选出下面句子中引号的作用。 引号的作用有：A．行文中直接引用的话；B．需要着重论述的对象：C．表示具有特殊含义的词语。 1．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。( ) 2．古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。( ) 3．他紧张地说：“你怎么了？你怎么了？”( ) 10．按要求写句子。 1．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻） 2．那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。（改为反问句） 3．只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩句）