第3课《短诗五首》教学设计 2021-2022学年部编版语文九年级下册

3.《短诗五首》教学设计 一、学习目标 1.结合写作背景，把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。 2.对比阅读这五首短诗，理解新诗的共同特点。 二、教学重难点 把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。 三、教学过程导入新课 《短诗五首》前四首诗为中国新诗。最后一首为外国诗。这五首短诗语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感与哲思。在这里，我给同学们先简单地介绍一下新诗。 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段，主张以白话俗语入诗，废除旧体诗形式上的束缚，以表现诗人的真情实感为主要内容。因此，当时新诗也被称为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”。 学习任务一：初读诗歌，写下疑惑 （一）阐释旁批 第 3 课是一篇自读课，自读课的一个显著特点是文中有旁批。大家能够看到五首诗中共有四处旁批，有帮助理解内容的点拨式旁批，有引发思考的提问式旁批。 如，《萧红墓畔口占》的旁批： 是自言自语，又是寂寞地倾诉。诗句简短却意味深长。这是点拨式旁批。 《风雨吟》的旁批： “如何理解‘年轻舵手的心’？”这是提问式旁批。 （二）初读诗歌，圈画旁批 请同学们自由朗读五首诗歌，圈画出有疑问的地方，写提问式旁批。 （三）分享交流，提出疑问学生疑问有： 《月夜》如何理解“一株顶高的树”？“霜风”和“月光”又指什么？ 《萧红墓畔口占》如何理解“一束红山茶”？“长夜漫漫”和“海涛闲话”又是什么？ 《断章》作者在“看”与“被看”中表达什么主旨？ 《风雨吟》如何理解“年轻舵手的心”？ 《统一》怎样理解“繁多是个谎言”？ 学习任务二：细说意象，体会情感 意象是诗歌中重要的元素，把握诗歌的意象，能有效地帮助我们理解诗歌。 （一）品读抒情诗，细说意象 1. 请同学们跟老师一起朗读《月夜》这首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《月夜》 意象 核心意象 情感 2.明确： 《月夜》 意象 霜 风 月 树 核心意象 一株顶高的树 情感 展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒， 以及追求人格独立和思想自由的意识 写作背景：《月夜》是中国新诗运动中一首具有重要意义的诗作。19