高中生物研究论文《运用“练习与应用”栏目，发展生物学核心素养》＃工作室评选活动＃

壹佰工作室 运用“练习与应用”栏目，发展生物学核心素养 摘要：高中生物新教材中采用了多栏目、多维度设计，本文对“练习与应用”栏目进行了新老教材的比较和深入解读，通过具体的课例和若干情境，剖析此栏目设计的初衷、作用以及使用方式，对于教师把握教材，渗透生物学科核心素养，具有一定的启发作用和参考价值。 关键词：高中生物 新教材 练习与应用 核心素养 2019国家教材委员会专家委员会审核通过的人教版高中生物学教材中，包括以下栏目：“问题探讨”、“本节聚集”、“相关信息”、“思考·讨论”、“知识链接”、“学科交叉”、“与社会的联系”、“练习与应用”等，就选择性必修1《稳态与调节》而言，课标指出本模块内容是学生未来职业与发展的基础，有助于学生进一步加深对生物学大概念的理解，拓展生物科学与技术视野，提高实践和探究能力，这个模块是从人和动物以及植物的个体层面，以系统的视角，分析了个体这一生命系统实现稳态与平衡的重要机制，以及这些机制的重要意义，此模块对于发展学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学学科核心素养，有着独特的教育价值。教材中设置的上述栏目各自独特又相互呼应，共同促进了学生的全面深入发展。 “练习与应用”栏目的设计更是别具匠心，也是对比老教材变化最大的方面之一，包括“概念检测”和“拓展应用”两大部分，由判断题、选择题和应用题三种题型组成，一般3-5个小题，题目虽少，却相当精炼，既有对本节概念的检测巩固，又有由本节内容延伸或是相关知识迁移的综合应用，给人的最大感觉就是： “新”，冲击力强，新的有点不敢相信，正在发生的事就已经写入我们学习的课本，有代入感，让人一看就急于走进去； “精”一个小题就可以囊括一节课的精华内容，果真“一题一节课”，尤其是很多拓展应用的问题，直接就可以作为贯穿一节课的情境； “真”，新教材中的“练习和应用”，融入了大量的开放性、时事性话题和热点关注问题，都有学生真实生活体验的影子，这些要素是这个栏目甚至整个教材的情景素材的最重要来源，对于引导学生联系生活活学活用、理论应用实践具有极强的实际意义，如合理利用，引导学生深入学习，对于促进对核心素养的检测和发展将是极大的助力。 例如在学习选择性必修1第四章《特异性免疫》一节中：可以从新冠肺炎爆发为情境引入新课，通过新冠病毒的入侵、机体的反应和治疗等引发学生对免疫相关知识的学习和研讨，这样通过创设生