今天这里春暖花开---“自学-议论-引导”学习有感

今天这里春暖花开---“自学-议论-引导”学习有感     七月的阳光热情似火，七月的伊宁美丽如画，因为“自学・议论・引导”教学法，我们再次相约，相约在了这里。有人说世界上最幸福的生活方式莫过于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上。低头，有坚定的脚步;抬头，有清晰的远方;回头，有满满的收获，今日盛会开篇页，蓝图廊形驰笔成。       中国教育学会秘书长杨银付，江苏省教育厅朱卫巡视员，江苏省南通市教育局局长郭毅浩分别发言。    江苏省教科所，国家督学成尚荣院士做《自学-议论-引导教学法育人价值的照耀》报告。告诉老师们如何在课堂上实现社会主义核心价值观，培养出有民族大任的新时代中国人。“自学.议论.引导”注重人的价值，发展以人为本的价值，学生的自主学习，小组议论，学生之间的引导，都体现了对学生的思维培养。这就告诉老师们要有立德树人的信念。体现了教育比天大。成院士让同仁们如何彰显“自主.议论.引导”，给予具体方法指点。“自主.议论.引导”，这是中国的词语，更彰显中国的课堂。    文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。”李庾南老师从教60多年，以“绳锯木断，水滴石穿”的韧劲，以“初心不改矢志不渝”的钻劲，取得了骄人的成就。至今仍坚守在课堂教学和实践研究第一线，李庾南老师以“法”启慧，用“行”润心。李老师本身就是课堂教学的设计师和创造者。强调发挥学生的主体性必须活跃学生的思维，教程要服从学程，教学要从学程出发，主体性的教育要聚焦在学生的学力上，使教学的指向更为明确和集中，教学的价值更为凸现和落实。罗曼·罗兰说过:蝴蝶在思索中幻想美，因此它有冲破现实之茧的生命利剑“教材再建构、学法三结合、学程重生成”就是“自学・议论·引导”教学法在思索中教学美的创新、突破和再构建。“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”。学法的实践探索从1978年开始，至今已走过了四十多年的历程正如章建跃教授所说，几十年来，“自学、议论、引导”教学思想的关键词不变，本质不变，但它总能与时俱进，不断创新，跟上时代发展的步伐，非常符合当前深化课改、发展学生核心素养的要求，抓住了数学育人的根本，遵循了数学教学的客观规律确保了教学的高质量。   李老师用富有深意的追问引领学生的思维走向深入。充满数学味的追问，带领学生一步步往问题的纵深处探索，有效避免了思维流于表面的现象发生，同时把课