第2章 第5节 人脑的高级功能（word教参）-【优化指导】2021-2022学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节（人教版2019）

第5节　人脑的高级功能 课程内容标准 核心素养对接 简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。 1.通过对言语区功能特点的分析，强化对人脑高级功能的认识。(生命观念) 2.通过对学习与记忆的讨论，强调学以致用；通过对“情绪”的分析，学会心理调节。(社会责任) [对应学生用书P28] 人的大脑有很多复杂的高级功能，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动之外，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 1．包含的内容 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 2．言语区 (1)含义：指与人类的语言活动相关的大脑皮层某些特定区域。 (2)主导区域：大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 (3)图示人类大脑皮层的言语区 1．含义 学习和记忆也是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 2．特点 学习和记忆也不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与的。 3．人类的记忆过程 4．学习与记忆的脑结构基础 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 1．消极的情绪的产生 当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。 2．抑郁与抑郁症的产生与防治 当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。一般抑郁不超过两周，如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。 3．情绪波动的应对 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。 1．判正误 (1)学习和记忆相互联系，不可分割(√) (2)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的合成(√) (3)学习和记忆的中枢位于下丘脑(×) (4)记忆是将获得的经验进行贮存和再现(√) 2．微思考 (1)人的大脑为什么有很多复杂的高级功能？ 提示　因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。 (2)课堂上学习的生物知识要不断地积累，要长期记住，应该怎样做？ 提示　想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。 [对应学生用书P29] 任务驱动一　人脑的语言功能 下图为人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区，据图思考相关问题。 1．人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 提示　人的大脑区别于脊髓的高级功能有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 2．人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 提示　语言功能、音乐、绘画等。 3．A、B、C、D各代表什么言语区？ 提示　依次代表W区、S区、V区、H区。 4．大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 提示　语言功能是人脑特有的高级功能，所以大脑皮层的语言中枢是人类特有的，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 1．大脑皮层言语区的划分 言语区 联想记忆 患病特征 运动性言语区(S区)→运动性失语 Sport →S 病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不会讲话，即无法用语言表达自己的思想 听觉性言语区(H区)→听觉性失语 Hear→H 病人能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的谈话 视觉性言语区 (V区)→视觉性失语 Visual→V 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读 书写性言语区(W区)→书写性失语 Write→W 病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 2.常见生理(或病理)现象及参与(或损伤)的神经中枢 生理(或病理)现象 参与(或损伤)的神经中枢 考试专心答题时 大脑皮层V区和W区(高级中枢)参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢参与 跑步时 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓参与 植物人 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 高位截瘫 脊髓受损伤，其他部位正常 当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(　　) ①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中