分类专项卷（四）积累运用、课文理解-2021-2022学年四年级下册语文期末考试必刷卷(部编版)南阳专版

分类专项卷（四） 必 C.《母鸡》中，作者对母鸡的态度由讨厌到尊敬，是因为 两句，借梅自喻，表达不向世俗献媚的高尚情操。细细 母鸡尽职尽责、爱护小鸡。 品读诗歌背后流动的情感，会深刻认同华兹华斯所说的 积累运用、课文理解 卷 D.《海上日出》按照日出前、日出时和日出后的顺序，描 “诗是强烈感情的自然流露，它源于 写了天晴时和有云时的日出景象 语文(R)·四年级 7.下列对课文内容的理解，说法有误的一项是() 4.古往今来，很多诗人酷爱梅花，梅花也成为抒发情感的 一、将正确答案的序号填在括号里。 A.叶圣陶是按照“路上→洞口→内洞→孔隙→外洞→出 依托。王安石在《梅花》中用“遥知不是雪 1.下列不适合挂在阅览室的名言警句是( 洞”的顺序游览了金华双龙洞。 ”赞扬梅花高洁的品格；王冕在《墨梅》中 A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B.巨人拆除围墙，春天就跟着孩子们一起到来。这告诉 用“ ,只留清气满乾坤”表白自 B.少年不知勤学苦，老来方知读书迟 我们，一起分享的快乐才是真正的快乐。 己的高风亮节：毛泽东笔下的“已是悬崖百丈冰， C.一日读书一日功，一日不读十日空 D.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 C.雨来机智勇敢、游泳本领高，不但掩护了李大叔，还通 ”表现了梅花不畏严寒的品格；卢钺在《雪 9 2.有些课文很长，分成了几个部分来写。区分每个部分的 过跳河逃生，躲避了鬼子的迫害。 梅》中通过“梅须逊雪三分白， 方式，错误的是()。 D.《“诺曼底号”遇难记》中，船长尽职尽责、舍己为人， 告诫我们人各有所长，也各有所短。 A.标序号B.空两个字C.用小标题 D.空行 最终和轮船一起沉没了。 5.小豆豆是一个很聪明的孩子，但是学习却不够刻苦，总 3.下列诗句中，不是描写景色的一项是( 8.下列有关学习语文的方法，有误的一项是( 是很贪玩。爷爷用诗句“ A.桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ A.诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。 ”告诫他，要抓住年少时光好 B.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 B.读文章时，可以联系上下文并结合生活经验来解决不 好读书，不要等年老了才后悔。小豆豆说：“那我明天再 C.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕 懂的问题。 开始读书吧！”爷爷语重心长地说：“ D.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 C.读长文章时，只要把每个部分的主要意思连起来，就 。”小豆豆很惭愧，但 4.下列对古诗的理解，有误的一项是( 能把握文章的主要内容了。 是又担心自己基础差，跟不上。爷爷用诗句“ A.《四时田园杂兴》（其二十五）表达了作者对田园风 D.童话故事中常常会有意料之中的事情发生，人物也大 ”勉励他，只 光、对大自然的热爱和赞美之情 都拥有非凡的能力。 要现在开始，就不晚。小豆豆明白了在读书、学习的道 B.《清平乐·村居》描写了村景和三个儿童，表达了作者 二、日积月累，学以致用。 路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，因为“ 对农村安宁平静生活的喜爱。 1.名言警句指引着我们前进的方向。芸芸学习怕辛苦，总 ”,只有汲 C.《塞下曲》通过对将士雪夜准备追击敌军的描写，表现 想走捷径，我可以用“书山有路勤为径， 取更多更广的知识，才能走向成功 了守边将士勇敢顽强的战斗精神 ”来劝告她：熙熙总爱抱怨，我会用 6.艾青笔下的“绿”给我们留下很多想象的空间：所有的绿 D.《芙蓉楼送辛渐》通过对秋雨、远山的描写，表达了诗 ”来劝告他；车胤夏月“囊萤夜读”的拼搏精 集中起来， ,重叠在一起，静静地交叉在一 人对家乡、对亲人的思念之情。 神让我想起“天行健 ”,我 起。突然一阵风，好像 在指挥，所有的绿 5.下列对课文内容的理解，有误的一项是() 也经常用以自我激励。 就 飘动在一起… A.乡下人家吃饭时，会把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔 2.诗中有画，画中有诗。“ ,树头 7.“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来 地吃起来。 新绿未成阴”是幽静的暮春画面；“寒雨连江夜入吴， 了，我只躲到你的怀里。”第一个“风雨”指的是 B.天窗是孩子们不被允许出去时，观察外面世界的窗 口，并由此产生了许多的想象。 ”是伤感的离别场景；“月明的 ,第二个“风雨”指的是 C.科学家们已经找到了足够的证据，证明今天的鸟类是 园中 ”又是 ,诗歌表达了诗人 之情。 多么甜美温馨的画面！这真切地印证了“诗和音乐一 8.本学期我们欣赏了 的桃花水，领略了伟大 由一种带羽毛的恐龙进化而来的。 的奇观 之美，游览了 的 D.利用灵敏的纳米检测技术，可以在疾病形成的早期进 样， 行检测与预防。 3.诗歌往往能反映出人的品格。卢纶的《塞下曲》中“ 双龙洞，这一幅幅如画的美景令人流连忘返；我们认识 6.下列对课文内容的理解，不正确的一项是( ”两句，表现