名著导读《巴黎圣母院》 教学设计 2021-2022学年人教版高中语文必修二

《巴黎圣母院》教案 【教学目标】 1、初步了解故事梗概与人物形象 2、根据故事情节与人物关系把握写作意图 3、学习美丑对照原则 4、激发阅读兴趣，完成整本书的阅读 【教学重难点】 1、根据故事情节与人物关系把握写作意图 2、学习美丑对照原则 【教学过程】 一、导入 1、你平时喜欢读什么书？（吸引学生的注意力） 2、在阅读过程中，你一般会关注什么？（引导学生梳理整合平时的阅读方法） 阅读文学经典，会关注什么？应该关注什么？ 3、如何阅读小说？如何阅读经典的文学小说？ （整本书的阅读——制定阅读提纲、保证阅读质量） 【读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。现在有三本书《巴黎圣母院》、《钟楼怪侠》、《钟楼怪人》，只看书名，你会选择哪本阅读？为什么？】 二、《巴黎圣母院》 1、阅读教材“作品导读”的1～5段，把握基本的故事情节。完成下列项目： ①分别复述爱斯梅拉达与四位男性之间的故事情节； ②构建主要人物关系网。（注意人物身份） 【从故事情节与人物关系来看，这个故事可以简略地概括为五个人物之间“救与被救”、“爱与被爱”的故事。但是女主人公为何一而再再而三地陷入困境呢？所以，这个故事也是一个“害与被害”的故事，副主教弗罗洛觊觎吉普赛女郎爱斯梅拉达的美貌，意图占有她，才引发了后面一系列的故事。 他们为何都爱爱斯梅拉达呢？——阅读描写爱斯梅拉达外貌的选段，人人都爱她，你认同哪种爱？由此可以看出人物的什么特点？】 2、结合故事情节，分析人物形象 爱斯梅拉达：美貌、热情、善良、天真 卡西莫多：外表丑陋、内心纯洁 弗罗洛：道貌岸然、内心变态 甘果瓦：平庸、薄情 弗比斯：英俊、放浪轻浮 【通过简单的梳理，我们就会有疑问：同样是被救，为何爱斯梅拉达却没有爱上两次三番救助保护自己的卡西莫多？我们先来讨论这个问题。】 3、讨论问题，引出美丑对照原则（救与被救） 对比讨论问题——英雄救美，然后…… 英雄救丑，然后…… 英俊救美人，然后…… 丑陋救美人，然后……