4.2 明确概念的方法（教学设计）-2021-2022学年高二政治高效课堂教学设计与精品课件（统编版选择性必修3）

4.2 明确概念的方法 教学设计 课题 明确概念的方法 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 学习 目标 必备知识：概念的内涵和外延。 关键能力：理解概念的内涵和外延，正确把握明确内涵的逻辑规则和划分的逻辑规则。 核心 素养 科学精神：明确概念的内涵和外延，明确概念的逻辑规则，培养科学精神。 公共参与：通过学习概念的内涵和外延，自觉树立科学思维。 重点 1、概念的内涵； 2、概念的外延。 难点 1、遵循定义的逻辑规则； 2、遵循划分的逻辑规则。 议题 主议题：如何明确概念？ 子议题：1、联系“疫情”，谈谈如何给概念下定义？ 2、请结合概念的外延，谈谈你对“疫情”的理解？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：美媒：为宣布“战胜疫情”，美政府正盘算让民众接受“适度死亡”！ 观看视频 思考议题 从疫情及其战胜理解概念。 讲授新课 结合疫情及其定义，明确概念的定义相关知识，把握定义的要求和逻辑规则。 探究1：联系“疫情”，谈谈如何给概念下定义？ 探究成果： 一、明确内涵的方法 1、定义的含义、结构和下定义方法 （1）定义的含义 （2）定义的结构 （3）最基本、最常用的方法 2、下一个正确定义的要求和逻辑规则 （1）要求 （2）逻辑规则 通过学习，明确概念的内涵，明确定义的逻辑规则，对比逻辑规则和逻辑错误，培养科学思维。 结合代表性疫情的划分，学习概念外延的划分，理解作出正确划分要求和逻辑规则，并理解概念是变化发展的。 探究2：请结合概念的外延，谈谈你对“疫情”的理解？ 探究成果： 二、明确外延的方法 1、划分的含义、方法、构成 （1）划分的含义 （2）划分的方法 （3）划分的结构 2、作出正确划分的要求3、概念是变化发展的 通过学习，明确概念的外延，明确划分的逻辑规则，对比逻辑规则和逻辑错误，培养科学思维。 课堂小结 本课围绕概念的内涵和外延。通过教学，理解定义和外延的含义、构成和方法，遵循定义的逻辑规则和划分的逻辑规则，树立科学思维。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2