作业10 文学类文本阅读-2022年【暑假分层作业】七年级语文（部编版）

第10练 文学类文本阅读 文学类文本阅读考查，内容上将侧重弘扬真善美和社会主义核心价值观的文字。考点方面，在注重内容概括、内容理解、人物形象分析、语言赏析等常规考点外，还要注意如记叙人称辨析、详略分析等考点。 （一）阅读下面文章，完成下面小题。 一张船票的温暖 ①那是一个冬日的傍晚，码头处的风特别的大，我站在长长的码头上的长廊前无助地徘徊着。长江码头的对岸，就是我想回的家。 ②看着购票大厅上方大红色的显示屏，不停在显示着下一班船的时间和购票金额。而我，却是一脸的茫然和无助。出来时走得急，忘了带钱包，身上的钱根本不够去买一张船票。 ③我眼巴巴地看着排着队购票的人群，希望能遇上一个认识的人。 ④时间在不知不觉中蚕食着我那一点点的希望，看着越发暗黑的天空，越来越少的购票者，我知道我的希望已经非常渺茫了。接下来，我唯一该做的，就是赶紧去乘上公交车，回到我住的地方。到明天一早，我再赶到码头来。可我住的地方离码头太远了，得转三辆公交车，花上两个多小时才能到。即便我在想着回去，我的眼睛还是不自觉地在购票的人群中穿梭着。 ⑤“先生，是不是有难处啊？”一个声音叫住了我。 ⑥我看到一个戴着一顶帽子的中年男人正看着我。 ⑦我点了点头，告诉了男人没钱买船票的事。男人问我：“需要多少钱？” ⑧我说了个数字，男人二话没说就把钱掏给了我。看着男人给的钱，我反而有些发愣了。我居然问他：“你为什么给我钱？” ⑨男人笑了，说：“难道你不需要吗？” ⑩我从包里掏出纸、笔，要记下他的地址，好还他钱。 ⑪男人制止了我，我有些急了，脸都涨得通红，说：“你不信我？” ⑫男人却摇摇头说：“不用还。”男人想了想，又说，“下次如果你碰到像你今天这样没钱买船票的人，我希望你也可以像我帮助你一样帮助他，让这张船票的温暖可直延续下去。”男人边说，边给我讲了一个故事，如我一样曾经窘迫的他，一次遭遇过的，关于一张船票的温暖的故事。我点了点头，说“好！ ⑬后来我还真在码头上碰到了如我一样需要帮助的人。那是一个穿着有些时尚的学生，我能在他焦虑的目光中看出他和我以前一样的窘迫。在他一片惊讶中我毫不犹豫就给了他买船票的钱，在他一脸感激时告诉了他如他一样的我以前的遭遇，并希望他能把这一张船票的温暖延续下去。 ⑭学生很高兴地点着头，再三答应着。 ⑮那次是我第一次帮助别人。 ⑯而至今，我已记不清帮助过多少这样需要帮助的人。但他们是不是真的会和我和曾经帮助过我的那个男人一样，去延续那一张船票的温暖，我始终有些怀疑。 ⑰直到有一天，在购票排队的人群旁，有一个如我当年一样表情的人在不停徘徊着，满脸都是焦虑。我刚想迈开步要去帮助他时。在我身后的那个年轻人，居然先我一步走上了前。 ⑱我很清晰地听到年轻人问清了那人的缘由，并且很快就把那人需要的钱给了他。紧接着，我还听到年轻人和那人讲着一张船票的温暖延续的故事。这很让我震惊。 ⑲我不知道这个年轻人是被谁帮助过的，也许正是我帮助过的人帮助过的。 ⑳其实，这已经不重要了。 ㉑重要的是，我们帮助了真正需要帮助的人。 ㉒这比什么都重要。 1. 根据表格内容提示，从文中选择词语填空。 情节发展 “我”忘带钱包 男人给“我”钱 “我”帮助他人 “我”目睹温暖传递 “我”的心理 ________ ________ ________ ________ 2. 文章开头一句属于什么描写？有什么作用？ 3. 品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 我眼巴巴地看着排着队购票的人群，希望能遇上一个认识的人。 4. 本文以“一张船票的温暖”为题有何妙处？ 【答案】 1. 无助（答“茫然”亦可） 发愣 怀疑 震惊 2. 环境描写（答“动作描写”亦可）。渲染天气的寒冷，烘托出“我”着急和失望的心情，为下文写男人给“我”钱买船票，“我”获得心灵的温暖做铺垫。 3. “眼巴巴”是“急切盼望”的意思，形象地写出了“我”当时渴望遇到熟人并渴望得到帮助的焦急心情。 4. ①“一张船票的温暖”是贯穿全文的线索，在文中起穿针引线的作用；②题目中“温暖”一词揭示了文章的主题；③设置悬念，吸引读者的兴趣。 【解析】 1.本题考查文章内容的信息筛选能力。筛选是一定要把握对应原则：即事件——心理。完成此题，首先划出该事件在文章中的具体段落，然后在这些段落中找出表现“心理”的词。 第一空，事件：“我”忘带钱包。在文中第②-④段，“而我，却是一脸的茫然和无助”可提取心理的词：茫然和无助。“无助”更能表现“我”当时的心理。 第二空，事件：男人给“我”钱。在文中第⑥段，“我反而有些发愣了”，可提取表示心理的词：发愣。 第三空，事件：“我”帮助他人，在第⑯段“我始终有些怀疑”，怀疑“他们是不是真会和我和曾经帮助过我的那个男人一样，去延续那一张船票的温暖”。表