1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二课时教案2021-2022学年高一下学期生物人教版必修2

宇华教育集团高二年级生物新授课教案 课题：1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二课时 使用时间 年 月 日 学习目标: 1.对自由组合定律解释的验证，并阐明自由组合定律的内容 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 3.说出基因型和环境的相互作用 学习重难点： 重点：对豌豆两对相对性状的验证，并阐明自由组合定律的内容 难点：自由组合定律的内容。 教学方法： 师生互动 图片展示 小老师展示 教师精讲 教学过程 【旧知回顾】1.两对相对性状的杂交实验实验中，孟德尔选取了哪两种性状进行杂交？ 2.你能描述一下两对相对性状的杂交实验的过程吗? 3.孟德尔是如何解释这种现象的？ 【教师点拨】在对两队相对性状的杂交实验的解释F1产生F2的过程中，我们可以从棋盘中 总结出来一些规律： 图1：四种表现型，9种基因型，16种组合方式 图2：四个三角形，单个三角形表现型都一样分别代 表四种性状：黄圆：绿园：黄皱：绿皱=9：3：3：1 图3:对角线：一条对角线基因型全是纯合子，比例占 一条对角线全是双杂合，比例占 图4：单杂合相同基因型均有2个，分别沿对角线对称分布， 图中三角为9种基因型。 【自主学习1】阅读课本P10-12内容，并思考以下问题： 1.孟德尔设计了什么实验来对自由组合现象的解释进行验证？预期结果是什么？实际实验结果与预期结果相符吗？ 2.你能不能画出该实验的分析图解？ 3.自由组合定律的内容是什么？其实质是什么？ 4.为什么孟德尔能够取得成功呢？ 【小组讨论】将学生分6个小组讨论，让他们研究一下这四个问题，并选代表展示。测交遗 传图谱可让学生上去板书展示。 【教师点拨】注意遗传图谱的正确书写。第2个问题较为简单，学生回答完，可以展示图片数据，第3个内容让学生填空，并读背几分钟，强调自由组合定律的实质，只能用遗传因子表示。 二、基因自由组合定律内容 1.内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 2.实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼次分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 3.适用条件：1）进行有性生殖的生物（细胞核遗传） 2） 两对及两对以上的相对性状遗传 3）控制两对或两对以上的相对性状的等位基因位于不同对同源染色体上 【教师精