第7章 力（打包4份）-（新教案）2022春【鸿鹄志·精英新课堂】八年级下册初二物理（人教版）

《新教案》word版 第七章　力 本章备课 1．通过常见事例或实验，理解力的概念，了解弹力和重力。 2．通过常见事例或实验探究，认识力的作用效果，能用力的示意图描述力。 3．知识弹力及弹力产生的原因，理解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测量力的大小。 4．知道重力产生的原因，会画重力的示意图，知道重力与质量的关系。 本章的主要内容是力的概念和力的描述、重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等。本章内容是力学的基础，是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。本章教学的重点是力、弹力、重力的概念，用力的示意图描述力，理解弹力和重力产生的原因，理解重力的方向；难点是正确理解重力的方向，在不同情境中画出重力的示意图。在各地历年中考命题中，本章主要考查力的作用效果、用弹簧测力计测量力的大小、用力的图示法描述力等知识点，命题的形式以填空、选择和作图为主，有时也会考查关于弹力和重力的实验探究题。 一方面，力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都具有丰富的感性认识，这对本章内容的学习会有很大的帮助，由于本章内容贴近学生的生活实际，这也有利于提高学生对物理学习的兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的初中学生的学习带来一定的困难。 教材是根据新的《课程标准》的要求组织编写的，给使用者留有很大的自由发挥的空间。我们在日常的教学中不能只是教教材，而应该是用教材教，在具体使用教材的过程中，可根据具体情况，结合实际，灵活处理，创造性地教好本章内容，教学中应尽量做到： 1．挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，加深学生对力的概念的理解，帮助学生经历从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，拉近物理与生活的距离。 2．让学生动手制作橡皮筋测力计，并用自己制作的测力计测量一些文具所受重力的大小，体验探究的乐趣，培养学生的动手操作能力。 火箭升空的秘密 北京时间2018年5月4日0时6分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，将一颗亚太6C通信卫星成功送入太空预定轨道。你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？原来，这是利用了相互作用力。火箭点燃后，尾部向下喷出高温高压的燃气，这些燃气同时也产生了一股使火箭上升的反作用力。在这个反作用力的作用下，火箭才能一飞冲天，将卫星送上茫茫太空。 www.hhzwh.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 《新教案》word版 第1节　力 ►知识与技能 1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。 2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 3．知道物体间力的作用是相互的。 ►过程与方法 1．通过探究活动和生活经验感受力的作用效果。 2．引导学生主动探究，自己设计实验，掌握科学探究的方法。 ►情感、态度与价值观 1．在观察、体验的过程中，培养学生的科学态度，使学生乐于探究，勤于动手。 2．从力的相关实例中认识科学方法的价值。 ●重点 感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。 ●难点 力的概念的理解。 《新教案》word版 www.hhzwh.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 行为提示： 1．用双色笔将三维目标中行为动词标出来。 2．解读三维目标，引入新课。 特别提醒： 1．力不能脱离物体而单独存在。力至少跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用。 2．力的产生与是否接触无关。 方法技巧： 判断物体运动状态的改变，应从以下三点理解：(1)速度的大小发生改变，方向不变；(2)速度的方向发生改变，大小不变；(3)速度的大小和方向同时改变。只要满足任何一个条件，都属于运动状态的改变。 一、情景导入　生成问题 北京时间2016年__8__月__10__日在__里约__奥运会女子举重__69__公斤级比赛中，__向艳梅__以__261公斤的总成绩获得冠军__，为中国代表团摘得__金牌__。 问题：杠铃是怎样被举起来的？ 二、自学互研　生成新知 自主阅读教材P2～3的内容，独立思考并完成： 1．什么是力？力的单位、符号是什么？ 答：物体对物体的作用，叫力。它的单位是牛顿，简称牛，符号N。 2．托起一本物理书的力大约为1 N，请感受手受力的大小。 3．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？ 范例：推土机推土　施力物体：推土机　受力物体：土 答：起重