专题06 文言文阅读-2021-2022学年七年级语文下学期期末考试划重点（部编版）

专题06 文言文阅读 ★知识划重点★ 文言文文常见考点如下： 1.作者作品、文学常识。 2.能正确解释文言实词、虚词。 3.准确翻译句子，把握关键句。 4.能准确断句（划分朗读节奏）。 5.能准确理解内容并筛选概括信息。 6.能准确分析人物形象，整体把握文章思想。 7.能准确评析人物、语言、写法并结合选文谈感悟、启示。 文言文阅读答题策略 1. 作者作品、文学常识。可结合课本加强对作者作品基础知识的识记。 2. 解释文言词语题。这类题多数是考查文言实词中通假字、古今异义、词类活用、一词多义及重点虚词含义。而这些文言实词虚词基本上都是书上的课下注释。因此需要把书上的字词注释掌握好。 3.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，要把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 5.人物形象分析题： 人物形象分析题可以从以下几方面着手: A从正面描写分析人物形象。（即通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。） B从侧面描写分析人物形象。（即通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人 物的形象） C从评价性的句子分析人物形象。（议论句） D通过剖析事件分析人物形象。 6.评价感悟题 要在读懂短文内容的基础上，结合选文内容谈自己的感悟、启示。 ★练习划重点★ 一、阅读下面的文言文，完成下列各题。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 1．本文作者_______，北宋哲学家。 2．下列成语中的“鲜”和“陶后鲜有闲”中的“鲜”解释是一样的是（     ） A．屡见不鲜 B．鲜为人知 C．芳草鲜美 D．炊鲜漉清 3．辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。 水陆草木之花： 何陋之有： 4．“独爱莲”、“独爱菊” 两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 【答案】 1．周敦颐 2．B 3．助词“的”；宾语前置的标志。 4．表现他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦颐不同于陶渊明“避世”的生活态度，而是勇敢地面对现实。 【解析】 1．考查作家作品。 《爱莲说》是北宋学者周敦颐的作品，表明了他对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植；可远观而不可亵玩焉”的赞赏。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。 2．陶后鲜有闲：陶渊明以后就很少听到了。鲜，少。 A.屡见不鲜：形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。鲜，新鲜，新奇； B.鲜为人知：很少有人知道。鲜，少； C.芳草鲜美：野花野草鲜艳美丽。鲜，鲜艳； D.炊鲜漉清：指煮鱼滤酒。鲜，指鱼； 故选B。 3．考查文言虚词“之”字的用法。 水陆草木之花：水上、陆地上各种草本木本的花。之，结构助词，的； 何陋之有：有什么简陋的呢？之，宾语前置的标志。 4．考查对文本内容的理解。 “独爱菊”指的是平静安逸的生活，陶渊明不肯为五斗米折腰，解绶归隐后，饮酒赋诗，安享“采菊东篱下，悠然见南山”的田园逸趣，“独爱菊”，显示渊明雅致芬芳，傲然物外的性格。 “独爱莲”指的是洁身自好的态度，周敦颐与晋陶渊明的爱菊避世不同，他要在尘世中当个出淤泥而不染的君子，这种在污世保持清白的心态，与众人皆羡富贵(牡丹)的从众心态是有着思想境界上本质的区别的。 两人都遗世独立，