内容正文:
综合训练二
语段“一拖二”组合(语言表达)
专题一 Ⅱ 综合语段,综合训练
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语句补写+其他语言表达题型
组合训练三
一、阅读下面的文字,完成1~2题。(11分)
“万物生长靠太阳”似乎是自然界牢不可破的“金科玉律”,但科学家发现,①__________________,那儿一缕阳光也没有,这些生物靠什么能量生存呢?其实,地球上有两种能量可以支撑生命活动。一种是来自地球外部的能量,即太阳能。它们通过太阳光的形式到达地球,地球上绿色植物的生长就是依靠这种能量。②_______________。这些能量由地球内部物质的化学反应产生,同样可以为生命所吸收利用。在深海热液喷口和冷泉喷口附近,生活着大量可以从化学反应中捕获能量的微生物,科学家将它们称为化能自养微生物。它们有的喜欢吃甲烷,有的偏爱吃氢气,有的则喜好金属离子,这些怪癖可是微生物得以填饱肚子的秘诀呢!化能自养微生物的大量繁殖,③___________________,从而使缺少阳光的深海也有生物生存。
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答案 (示例)①深海里也有生物生存
②另一种是来自地球内部的能量
③为深海生物提供了充足的能量
1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
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2.文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分)
答案 (1)文中把微生物吸收利用各种能量比拟成“喜欢吃”“偏爱吃”“填饱肚子”,又称之为“怪癖”“秘诀”,将海底微生物人格化。
(2)这种修辞手法化抽象为形象,轻松诙谐的表达便于读者理解深奥枯燥的科学知识。
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二、阅读下面的文字,完成3~4题。(11分)
“研学”和“旅行”是研学旅行的两大基本要素,①____________,更不可失衡。如果忽视“研学”,就会成为游而不学;如果舍弃“旅行”,就会与常规课堂教育无异。而仅仅从时间上平等分配,也不能处理好二者的关系,必须要在课程设置时,切实实现两者的有机结合,做到“寓学于游”。
研学旅行要在研学内容设置方面加入自主、开放、动态元素,研学活动的设置不宜严苛刻板,②______________。让学生能够自主安排多样化体验,自主获得游学经验,为学生更好地实现动态获取知识经验留下必要的空间。
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无论是何种内容的研学旅行,对学生来说,③____________像观赏自然景观、考察历史文化古迹、品鉴语言文化、体验职业生活等,都是学生在真实、复杂、多元的情境中展开的。将研学旅行情景记忆与课堂知识运用结合,必将有助于学生巩固课堂所学知识,提高研学旅行功效。
3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)
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答案 (示例)①两者缺一不可
②专制封闭
③文化的学习
解析 第①处,依据下文“更不可失衡”中的“更”得出上下句是递进语意,上文已明确研学旅行的两大要素,为此推出该要素是不能缺少的,更是不可失衡的,所以此处可填“两者缺一不可”。
第②处,文本上下是因果关系,“不宜严苛刻板”是对上文的课程设置应有的“自主、开放、动态元素”特点而提出的建议性结论,所以该句也紧接“不宜”的含义,结构可仿“严苛刻板”,此处可填“专制封闭”。
第③处,依据下文“像观赏自然景观、考察历史文化古迹、品鉴语言文化、体验职业生活”的举例得出,这是一个比喻句;另外,针对学生来说,自然是指知识文化的学习,所以此处可填“文化的学习”。
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4.学校打算组织高二学生开展“绍兴兰亭文化研学旅行”,请结合上述材料,为该活动写一段推介词。要求:主体部分句式整齐,不超过45个字。(5分)
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答案 (示例)
绍兴兰亭文化研学旅行推介词
亲爱的同学们:
曲水流觞,见证古贤才情;清碧鹅池,溢满时光墨香。经典研学游学路,启航学子无涯路。
解析 本题要求写推介词,其特点是向人介绍某地、某事、某物,目的是要让人喜欢。推介词应包括以下几点:①明确所推之物。注意这是一次研学旅行,少不了介绍美丽景点,同时也要突出游学与研学的关系。自然写到“古韵兰亭”“曲水流觞”“鹅池碑亭”“御碑亭”“墨池”“王右军祠”等著名景点,或可联想我们所学的《兰亭集序》。
②向谁推介。题目有要求,高二学生,需注意书信格式,称呼要得体。
③任务要求。主体部分句式整齐,不超过45个字,语言须凝练简洁。
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