内容正文:
第八单元 数学尺角 找次品 ☆单元目标 1通过用天平称、猜测 2通过讨论、探究、逻辑推理等 画图、推理等活动,学习找 活动,寻找找次品的优化方法,解决 次品的方法,体会解决问题 身边的数学问题;感受数学在日常生 的策略的多样性。 活中的广泛应用,初步培养应用意识 和解决实际问题的能力。 知识与技能 数学广角 一找次品 过程与方法 情感态度与价值观 经历用数学优化思想解决 在学习活动中,激发学习 实际问题的过程,体验观察、 探究的热情和兴趣,培养勇于 猜测、实验、推理的学习方法。 探索的精神和动手实践的能力。 ☆ 核心词条 ●找次品 ●优化方案 ●天平平衡原理 ●推理 请解1别′第一代新课标全新服(人)五年额数学(T) 数学广角——找次品(数材第11~114页) 目标密码 通过观察、猜测,试验,推理等活动,体会解决问题的策略 知识与技能的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受优 化思想。 过程与方法“两用数学优化思想解决实际问题的过程,体验观察,猜 则、实验,推理的学习方法。 情感态度与价值观在学习活动中,激发学习,探究的热情和兴趣,培养勇于探 索的精神和动手实践的能力。 重点:理解用天平称次品的方法。 难点:运用找次品的方法解决实际生活中的简单问题。 知识密解 学点1〕用天平平衡原理找次品的方法 有3瓶钙片,其中1瓶少了3片。你能设法把它找出来吗? 第八单元数学广角一我次品 钙片 我用手掂了掂 掂不出来。 可以用天平 称一称。 天平平衡了,剩下 如果不平衡 的这瓶就是次品 呢? 你能想办法把用天平找次品的过 程,清楚地表示出来吗? 过程解读 1,思维导引: 少了3片的那一瓶可称之为不合格产品,即次品。联系生活实际可知少了3片的那瓶钙片质 量一定比其余2瓶的质量轻。月手掂,掂不山这瓶次品,因此,可以借助天平进行比较。比较时,天 平两边放上同样多的瓶数,次品所在的那一端一定此另一端高。 2.方法探究: 先在天平左右托盘里各放1瓶钙片,如果天平平衡,那么剩下的1瓶就少了3片:如果天平不 平衡,天平哪边高,那边的托盘内就是少了3片的那瓶。 我们可以将刚才找次品的过程用图示表示出来: 平衡:剩下的1瓶是次品,共称1次。 3瓶→(1瓶,1瓶,1瓶)→天平左右托盘里各放1瓶不平衡:天平升高的那个托盘里的 是次品,共称1次。 规范解答:能,用天平称,称1次就能保证找出次品。 学点总结 用天平平衡原理找次品的方法是:如果轻的物品是次品,在天平左右两个托盘里放相同数量的 物品,如果天平平衡,次品就在剩下的物品中;如果天平不平衡,次品就在升高的那个托盘里。 学点2]运用优化策略解决问题 8个零件里有1个是次品(次品重一些)。假如用天平称,至少称儿次能保 证找出次品? “至少称几次 就保证…” 是指肯定能找出次 是什么意思? 品的最少次数吧。 你们打算怎样表示找次品的过程? 151 密解1对1第二代新课标全新版(人)五年级数学(下) 过程解读 1.思维导引: 题中待测零件的数量为8个,通过不同的测量方法,从中找出最优方法。 2.方法探究: 策略一:把8个零件分成8份,每份1个。 每次在天平两边各放一个,若不平衡,则重的一边就是次品;若平衡,则称下一组。这样称4次 就能保证找出次品。 策略二:把8个零件分成4份,每份分别是2个、2个、2个、2个。每次在天平两边各放2个, 若第二次不平衡,则把重的一边的2个再分别放在天平的两边,重的一边就是次品。这样称3次就 能保证找出次品。 策略三:把8个零件分成3份,每份分别是3个,3个,2个。 天平两边各放3个,若平衡,如把剩下的2个放在天平两边,则重的一边是次品。若第一次称 时就不平衡,就把重的一边的3个中任意2个放在天平的两边。若平衡,则剩下的一个是次品:若 不平衡,则重的一边是次品。这样称2次就能保证找出次品。 将不同的分法整理如下: 零件个数 分成的份数 保证能找出次品需要称的次数 8 8(每份1个) 8 4(2,2,2,2) 3(3,3,2) 2 从上表可以发现:把零件分成3份称,需要称的次数最少,所以分成3份称的方法最好。当零 件个数不是3的倍数时,要尽量平均分,使最多的与最少的相差1。如果零件有10个、11个·也 可以采川这种方法。 从3种方法中找出最优的方法蕴涵了优化的思想方法,优化的思想方法就是在有限或无限种 可行方案(策略)中挑远最优方案(策略)的思想。 规范解答:至少称2次就保证一定能找出次品。 学点总结 在找次品时,把物品分成3份,每份尽量平均时,保证找出次品的次数最少。可以用示意图 表示出来。 平衡:4-(1,1,2)3次 10一(3,3,4)一天平两边各放3个 不平衡:3—(1,1,1)2次 帮你做一做 教材第112页“做一做” 平衡:10一(3,3,4)4次 规范解答:(9,9