第4单元 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数-2021-2022学年四年级下册数学课时教案（课件匹配版）

第课时　把较大数改写成用“万”　　　　或“亿”作单位的数 1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法,并能根据要求保留一定的小数位数。 2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程,体验数据记法的多样性。 3.感受数学知识的应用性。 【重点】　掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 【难点】　位数不够用0补足。 【教师准备】　PPT课件。 【学生准备】　学习单。 1.口算。 25÷10= 800÷10= 132.1÷10= 25÷100= 800÷100= 22.1÷100= 25÷1000= 800÷1000= 提问:为什么算得又对又快?(这些题都可以通过小数点的移动得到答案。一个数除以10,就把小数点向左移动一位;除以100,就向左移动两位;除以1000,就向左移动三位) 2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 (1)到2021年北京人口为21542000人。 21542000=(　　)万 (2)2021年我国电话用户超过1600000000户。 1600000000=(　　)亿 提问:说一说你是怎样改写的。(把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”或“亿”字就可以了) 【参考答案】　1.2.5　80　13.21　0.25　8　0.221　0.025　0.8　2.2154.2　16 方法一 出示下面两个数字。 227940000　57910000 师:请同学们读一读。读的时候,应该先做什么? 预设 生:分级,二亿二千七百九十四万,五千七百九十一万。 师:这些数都比较大,它们读、写起来都不太方便,如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数,就能把这些大数简单化,使我们读、写起来比较简便。 师:改写成用“万”作单位的数分别是多少? 预设 生:227940000=22794万,57910000=5791万。 师:这是我们以前学过的把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,今天我们就来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 揭示课题:把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(板书课题) 通过复习将大数改写成用“万”或“亿”作单位的整数的方法,唤起学生的已有经验,为学生新知的学习做好铺垫。 方法二 我们上节课学习了求一个小数的近似数。今天这节课让我们一起来学习一下关于小数的改写——把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(板书课题) 通过简单的话语,指明这节课要学习的内容,言简意赅,使学生更快地进入学习状态。 一、教学例2,将不是整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 1.出示主题图,理解题意。 师:你从图中看到了哪些信息? 预设 生1:图中有地球和月球。 生2:我还知道了地球与月球的距离是384400 km,问我们地球与月球的距离是多少万千米。 师:把384400 km改写成用“万千米”作单位的数是什么意思呢? 预设 生:就是看384400 km里面有几个1万千米。 2.小组合作,解决问题。 师:怎么把384400 km改写成用“万千米”作单位的数呢?跟你的小伙伴说一说你的想法。 (小组讨论交流) 汇报: 预设 生1:384400 km里面有38个一万和4400个一,38可以做整数部分,4400个一不够一个万,就做小数部分,合起来就是38.4400万千米,去掉小数末尾的0,就是38.44万千米。 生2:要想知道384400里面有几个1万可以用384400除以1万,小数点向左移动4位,得38.4400,去掉小数末尾的0,得38.44万。 师:哪种方法用起来更快捷?把这种方法跟你的同桌再说一说。 (同桌相互说一说) 师:把大数改写成用“万”作单位的数都要除以10000,小数点都是向左移动4位,所以在改写时只要在万位右边点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写上“万”字就可以了,但是要注意后面的“万”字不能漏掉。 3.巩固练习。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 98750000　39875600(保留一位小数) 【参考答案】　9875万　3987.6万 二、教学例3,将不是整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法。 1.出示例3,理解题意。 师:从图中你能发现什么数学信息和数学问题呢? 预设 生1:我知道了木星离太阳的距离是778330000 km。 生2:要我们解决的问题是:木星离太阳的距离是多少亿千米?保留一位小数。 2.自主思考,解决问题。 师:谁来说一说你的想法? 预设 生1:778330000 km÷100000000=7.7833亿千米。 生2:778330