专题二 第一单元 第2课时　同分异构体（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中化学选择性必修3同步导学案（苏教版）

第2课时　同分异构体 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 [核心素养发展目标]　会说出有机化合物同分异构现象的含义，学会同分异构体的书写方法，能判断有机物的同分异构体。 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 学习任务一 学习任务二 课时作业 巩固演练 随堂检测 素养达标 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 学习任务一　同分异构体的书写 1．同分异构现象和同分异构体 (1)同分异构现象：化合物具有相同的 ，但 不同的现象。 (2)同分异构体：具有 的化合物互为同分异构体。 2．同分异构现象的类型 分子式 结构 同分异构现象 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 异构方式 形成途径 示例 构 造 异 构 碳链异构 不同而产生的异构 CH3CH2CH2CH3与 位置异构 不同而产生的异构 CH2===CH—CH2—CH3与CH3—CH===CH—CH3 官能团异构 不同而产生的异构 CH3CH2OH与CH3OCH3 碳链骨架 官能团位置 官能团种类 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 问题1. 判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)互为同分异构体的物质一定是同一类物质。( ) (2)同分异构现象是导致有机物数目众多的重要原因之一。( ) (3)同分异构体化学性质相同。( ) (4)同分异构体只存在于有机物之间。( ) × √ × × 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 问题2. 组成元素及各元素的质量分数相同的有机物一定互为同分异构体吗？ 答案：组成元素及各元素的质量分数相同的有机物可能互为同分异构体，也可能不互为同分异构体。组成元素及各元素的质量分数相同的有机物的实验式(最简式)一定相同，但分子式可能不同，若实验式和分子式相同，且结构不同，则互为同分异构体，例如，CH3CH2CH2CH3(正丁烷)和(CH3)2CHCH3(异丁烷)互为同分异构体；若实验式相同，分子式不同，则不属于同分异构体，例如，C2H2(乙炔)与C6H6(苯)的实验式相同，均为CH，但分子式不同，故它们不互为同分异构体。 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 问题3. 同分异构现象在有机物之间经常出现，有机物和无机物之间能存在同分异构现象吗？ 答案：同分异构现象不仅存在于有机物之间，少数有机物与无机物之间也存在同分异构现象，例如尿素[CO(NH2)2，有机物]和氰酸铵(NH4CNO，无机物)互为同分异构体。 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 一、同分异构体的书写方法 (1)烷烃——减碳对称法：烷烃只存在碳链异构，书写时要注意全面而不重复。 下面以C7H16为例进行解析(为了简便，在所写结构式中省略了氢原子)： ①将分子中全部碳原子连成直链作为母链。 C—C—C—C—C—C—C 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 ②从母链的一端取下一个碳原子，依次连接在母链中心对称线一侧的各个碳原子上，即得到多个带有甲基、主链比母链少一个碳原子的异构体骨架。 注意：防止支链重新变为主链上的碳原子。 ③从母链的一端取下两个碳原子，使这两个碳原子相连(整连)或分开(散连)，依次连在母链所剩下的各个碳原子上，得到多个带一个乙基或带两个甲基、主链比母链少两个碳原子的异构体骨架。 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 ④从母链的一端取下三个碳原子，得到一个带有三个甲基、主链比母链少三个碳原子的异构体骨架。 ⑤从母链上取下的碳原子数，不得多于母链所剩部分的碳原子数。所以C7H16的同分异构体有9种。 (2)官能团的位置异构的书写——先链后位：含有官能团的同分异构体的书写顺序一般为碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构。 以C5H10为例，写出烯烃范围内的同分异构体。 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 书写方法：先写出可能的碳链(只写碳骨架)，再加上含有的官能团位置。 ①碳链异构： ②位置异构：用箭头表示双键的位置，即 (Ⅰ)　 　　　　(Ⅱ)　　 　(Ⅲ) 化学·选择性必修3 返回导航 下页 上页 在(Ⅰ)中，双键可能加入的位置有 C—C—C—C===C、C—C—C===C—C；在(Ⅱ)中，双键可能加入的 位置有