8.1 公平正义的价值-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效精优教案（部编版）

第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值 教学设计 教学准备 教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料、搜集教学资源；搜集与本课有关的案例，设计教学活动，精心编制教案；制作课件。 学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；通过网络搜集有关公平正义的资料，以备课堂交流展示。 教学过程 1、 导入新课 思考：结合图片中文字描述，谈谈你对公平正义的理解。教师引导：在日常生活中，人们不仅向往公平，还期待和追求正义。今天这节课我们一起学习“公平正义的价值”。 二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：阅读故事，分享交流 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 探究：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ （2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。 答案提示：（1）依据公平公正的原则，平均分配这四锭黄金。 （2）通俗地说，公平就是处理事情时坚持不偏不倚的态度或行为方式，做到一视同仁。 （设计意图：让学生通过小组讨论，思考公平的含义。） 活动二：阅读新闻，探究问题 广东省教育厅相关文件规定，义务教育阶段要规范编班行为，学校实行师资均衡配置、学生随机均衡编班，严禁以各种名义变相编重点班。但是开学在即，广州市不少学校为了分好班，各出奇招。有的老师抽签分学生，有的干脆按兴趣爱好分班…… 可以说，抽签的确是一个能消除家长质疑的良方，但是，这只是机会公平，不是实质性的教育公平，也不能解决根本问题。因为公平教育下，每个学生都是受教育的对象，应该都是老师的“重点”，是学校的“重点”，不能厚此薄彼，重点培养一就“尖子生”，对“差生”“调皮生”则放弃。 探究：（1）公平有哪些内涵？分别说一说它们的具体含义。 （2）结合材料，谈谈公平对个人和社会的作用。 答案提示：（1）公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 （2）1公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证