精品解析：黑龙江省大庆市大庆中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题

大庆中学2021-2022学年度下学期期中考试 高一年级语文试卷 注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。 考试时间：150分钟 分数：150分 第Ⅰ卷（阅读题 共81分） 一、现代文阅读（28分） （一）论述类文本阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歌山。”“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，这可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，但一遇见“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由。这里关键在“木”这一字。 “木”要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而不是属于雨的，是一个典型的清秋的性格。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 （摘编自《说“木叶”》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在屈原的影响下，谢庄、陆厥等后代的诗人创作了一些有关“木叶”的诗歌。 B. 从字面看，“木叶”就是“树叶”，似乎不需多加说明，但诗歌中却要认真分析。 C. “木”有“木头”“木料”的影子，因此会让人联想到树干，而不会联想到叶子。 D. “木叶”会给人带来疏朗的清秋的气氛，因而“木”给人以干燥的触觉感。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段引用屈原、谢庄、陆厥的诗句，指出“木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象，从而引出本文的话题。 B. 文章采用举例的方法，将“高木”和“高树”相比较，通过具体的诗句比较“木”与“树”相同而又不同的地方。 C. 文章层层论证，先将“木叶”与“树叶”相比较，从而引出诗歌语言中暗示性的问题，最后得出结论，思路清晰。 D. 文章将“木叶”与“树叶”相比较，通过层层分析，认为在艺术形象的领域，一字之差必然造成一字千里的差别。 3. 下列诗句中的“叶”所引发的联想与“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”所引发的联想，最为相似的一项是（ ） A. 亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B. 况属高风晚，山山黄叶飞。（王勃《山中》） C. 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。（曹植《美女篇》） D. 雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙《喜见外弟又言别》） 4. 结合文本具体分析选文的论证思路。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕儿 陈忠实 学校里来了一位新老师。 他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” 多新鲜啊！四十来个学生的