内容正文:
第04讲 命题、定理、定义
【学习目标】
1.通过已有的经验,分析命题的条件和结论,能够判断命题的真假.
2.熟悉命题的结构,能够用“如果....那么....或“.....则....”的形式对命题进行改写.
3.能够判断命题的真假,并将一些作为推理依据而直接使用的真命题称之为定理.
4.了解定义是对某些对象标明符号,指明称谓,或者揭示所研究问题中对象的内涵.
【基础知识】
知识点一 命题
1.命题的概念:在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,我们将可判断真假的陈述句叫作命题.
2.命题定义中的两个要点:“可以判断真假”和“陈述句”,我们学习过的定理、推论都是命题.
3.分类
真命题:判断为真的语句
假命题:判断为假的语句
命题的结构:
(1)命题的一般形式为“若p,则q”其中p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.
(2)确定命题的条件和结论时,常把命题改写成“若p,则q”的形式.
知识点二 定理、定义
在数学中,有些已经被证明为真的命题可以作为推理的依据而直接使用,一般称之为定理.
在数学中,我们经常遇到定义.定义是对某些对象标明符号、指明称谓,或者揭示所研究问题中对象的内涵.例如“两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形”.定义的特点是用已知的对象及关系来解释、刻画陌生的对象,并加以区别,如“平行四边形”就是通过“四边形”与两组“对边”分别“平行”来描述的.
【考点剖析】
考点一:命题的概念
例1.下列语句是命题的是( )
(1);(2)画线段;(3);(4)
A.(1),(2) B.(3),(4) C.(2),(3),(4) D.(1),(2),(3),(4)
【答案】B
【解析】
【分析】
根据命题的概念判断.
【详解】
由可以判断真假的陈述句为命题,可知(1)、(2)不能判断真假,(3)、(4)判断为假,所以(3)、(4)是假命题;
故选:B
考点二:命题真假的判断
(多选题)例2.下列说法中,以下是真命题的是( ).
A.存在实数,使
B.所有的素数都是奇数
C.至少存在一个正整数,能被5和7整除.
D.三条边都相等的三角形是等边三角形
【答案】ACD
【解析】
【分析】
举例证明选项AC正确;举反例否定选项B;依据等边三角形定义判断选项D.
【详解】
选项A:当时,成立.判断正确;
选项B:2是素数,但是2不是奇数.判断错误;
选项C:正整数35和70能被5和7整除. 判断正确;
选项D:三条边都相等的三角形是等边三角形. 判断正确.
故选:ACD
考点三:命题的结构形式
例3.将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断其真假.
(1)当ab=0时,a=0或b=0;
(2)等腰三角形的两个底角相等;
(3)末位数字是0或5的整数,能被5整除;
(4)方程x2+x+1=0有两个实数根.
【答案】(1)若ab=0,则a=0或b=0,是真命题;(2)若一个三角形是等腰三角形,则两个底角相等,是真命题;(3)若一个整数的末位数字是0或5,则能被5整除,是真命题;(4)若一个方程为x2+x+1=0,则它有两个实数根,是假命题.
【解析】
【分析】
根据“若p,则q”的形式求解.
【详解】
(1)若ab=0,则a=0或b=0,是真命题;
(2)若一个三角形是等腰三角形,则两个底角相等,由等腰三角形的定义知是真命题;
(3)若一个整数的末位数字是0或5,则能被5整除,由整除知是真命题;
(4)若一个方程为x2+x+1=0,则它有两个实数根,由知是假命题.
考点四:根据命题的真假求参数
例4.若命题“方程ax2-3x+2=0有两个不相等的实数根”为真,求实数a的取值范围.
【答案】且.
【解析】
【分析】
方程ax2-3x+2=0有两个不相等的实数根,说明是一元二次方程,根的判别式大于0,进而求出结果.
【详解】
由题意知,解得a<,且a≠0,故实数a的取值范围是且.
【真题演练】
1.下列语句不是命题的是( )
A.
B.存在实数使
C.至少有一个实数,使能被3或7整除
D.对任意,有
【答案】A
【解析】
【分析】
利用命题的定义逐个分析判断即可
【详解】
时,∴B正确;
时,x能被3和7整除,∴C正确;
∵,∴,∴D正确;
∵x不确定,∴的值不确定,∴不是命题.
故选:A.
2.已知命题存在为真命题,则实数的值不能是( )
A.1 B.0 C.3 D.
【答案】D
【解析】
【分析】
由题意求出的取值范围,判断选项
【详解】
由题意得,,解得
故选:D
(多选题)3.给出以下四个命题,其中真命题是:( )
A.命题“若互为相反数,则”
B.命题“两个全等三角形的面积比等于周长比的平方”
C.命题“若,则有实根”
D.命题“若是正整数,则都是正整数”
【答案】