第三单元 我爱你，汉字-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

我爱你,汉字 本板块的主题为“我爱你,汉字”,意在让学生进一步了解汉字的历史与现状,感受汉字的魅力,树立规范使用国家通用语言文字的意识,并围绕汉字展开相关研究,学习撰写简单的研究报告。 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增加对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查生活中用字不规范的情况,写简单的研究报告。 1.经过“汉字真有趣”板块的学习活动,学生对如何开展综合性学习有了一定的了解。本板块活动开始前,可先让学生简单回顾上一板块的活动过程,明确综合性学习要围绕活动任务展开。接着,让学生自主阅读“活动建议”,知道本板块活动要求写一份简单的研究报告,可以有两个研究方向,一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,二是调查学校、社会用字不规范的情况。然后,让学生细读本板块的“阅读材料”,了解可以研究的内容,打开研究的思路。 2.为帮助学生更好地开展活动,在选定研究内容、分好小组之后,教师应在研究的方法上予以指导。可以先让学生自由讨论应该如何开展研究,教师结合学生的看法,借助《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》进行提示。比如,开展研究有一些基本步骤,首先要确定一个需要研究的问题,接着要根据研究的需要搜集资料或做调查,然后要对搜集到的资料或调查到的情况进行整理、分析,最后要形成关于这个问题的结论。又如,研究结论应在认真分析相关材料的基础上形成,不能有想象和夸张的成分。 3.围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展的研究,主要活动方式是搜集资料。教师要引导学生运用在上一板块活动中学到的方法,搜集更多的资料,增进对所研究内容的了解。 4.经过前面的搜集、调查,学生已经具备了写简单研究报告的基础。教师可以结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,指导学生撰写研究报告。需要注意的是,本单元的目标是写简单的研究报告,对学生撰写的要求不能过多,重点是要利用撰写报告的任务带动活动的开展。本单元没有安排其他的习作内容,因此,每个学生都要独立地完成一篇简单的研究报告。一个研究小组的学生,应分享彼此搜集的资料和调查的结果。 1.有生字、新词、重点语句内容的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件) 2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。 3课时 1.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流,制订调查方案,调查生活中用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 一　谈话导入,揭示主题 　　1.汉字不光有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。这节课,就让我们继续走近汉字,研究汉字,一起去感受汉字的独特魅力吧!(板书:我爱你,汉字) 2.对于“汉字”,同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。 ●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 ●爱汉字,就是爱自己的祖国。 ●汉字有形象、有色彩、有气味。 ●一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。 引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你,汉字”,激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣,为后面环节的学习做好铺垫。 谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动,尝试着写一份简单的研究性报告。活动前,先认真阅读提供的材料。 通过谈话创设情境,激发学生的学习兴趣,为后面的活动做好铺垫。 二　阅读资料,交流收获 　　1.引入:请大家自由阅读课本中的前三则材料,读完后同桌交流讨论一下,说说你知道了哪些有关汉字的知识。(生看课本后组内交流) 2.学生交流后全班分享。(预设学生发言) (1)我通过观察和交流发现古代汉字像画,十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。 (2)我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。 (3)我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 (4)我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品,一幅草书书法作品,一幅行书书法作品,一幅现代正楷书法作品。 (5)我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》,只是字体不同而已。 (6)通过材料三,我感受到南朝的楷书刚劲有力,气势雄厚;明代的草书奔放,凤舞龙翔,灵动疾飞,注重点线的规律变化;唐代的行书行笔流畅;现代的正楷端庄,笔法丰富,具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法,结构严谨,章法整齐。 (7)通过材料三,我感受到现代的正楷简洁明了,看上去十分工整美观,写法简单,最适合我们练习。 《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的大致情