第三单元 汉字真有趣-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

第三单元　综合性学习:遨游汉字王国 本单元是综合性学习单元,是本套教材继中年级单元内安排“综合性学习”栏目之后,第一次设置单元整组的综合性学习内容。这种单元自成体系,以活动贯串始终,以任务驱动的方式带动整个单元的学习。这样编排,一方面考虑到学生经过前几年的学习,已经具备了一定的综合运用语言文字的能力基础,可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动;另一方面,希望通过单元整组的综合性学习内容,进一步拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,挖掘和调动学生语文学习的主动性,通过具体的情境任务,让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文,全面提升语文素养。 本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝,书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字,对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上,开展以汉字为主题的综合性学习,有助于增进学生对汉字的了解,进一步培养学生学习汉字的兴趣,增强学生对汉字的感情,帮助学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。 板块 阶段 具体内容 时间安排 活动要点 课内 课外 汉字真 有趣 准备 选择活动内容 0.5课时 1天 1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜,开展一次猜字谜活动;能搜集体现汉字趣味的资料,办一次趣味汉字交流会。 制订活动计划 0.5课时 搜集、整理 资料 学习搜集资料 的基本方法 0.5~1课时 搜集资料 3天 整理资料 1课时 展示交流 开展猜字谜活动; 举办趣味汉字交流会 1~1.5课时 小结、评价 0.5课时 1天 我爱你, 汉字 准备 选择活动内容 0.5课时 1天 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。 学习开展研究的基本 方法,制订活动计划 0.5课时 搜集资料、调查 3天 撰写研究报告 1~1.5课时 展示交流 展示 1~1.5课时 总结与评价 0.5课时 汉字真有趣 本板块的主题是“汉字真有趣”。教材从形式内容等方面对学生的活动提出了建议,并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”,意在让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习,增进学生对汉字的认识和热爱。 1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜,开展一次猜字谜活动:能搜集体现汉字趣味的资料,办一次趣味汉字交流会。 1.本单元的“前言”统领两个板块的活动。教学初,可引导学生围绕“前言”的内容自由展开交流。也可以结合“前言”提出问题,引导学生交流对汉字的印象。比如:在平常的学习生活中,什么时候会用到汉字?汉字的发展经历了什么样的过程?汉字对世界上的其他国家产生过什么影响?对于汉字书法艺术,你了解多少?在学生产生了解和探索 汉字的愿望时,可让其先大致浏览整个单元,了解单元内容的概貌,知道单元分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两个板块,并对阅读材料形成初步的印象。 2.了解活动任务之后,教师可以引导学生根据自己的兴趣,选择活动的具体内容。可以先让学生利用课外时间,细读本板块的“阅读材料”,进一步思考自己想选择的活动内容,教师在读前略作提示。 3.组建小组后,教师可引导小组结合“阅读材料”、围绕“活动建议”,分步进行活动计划的制订。 4.制订活动计划之后,教师要针对搜集资料的方法给出具体的指导,并布置学生根据活动的需要有目的地搜集资料,让学生运用方法、加深对方法的认识。 1.有生字、新词、重点语句内容的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件) 2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。 3课时 1.阅读材料,明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法,通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣,了解汉字文化,培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。 一　激趣导入,明确学习主题 　　1.谈话导入:我们平时读书、看报、写文章都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢?(学生畅所欲言) 2.教师相机引导:横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章。汉字文化,博大精深。这节课,让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧!(板书单元主题:遨游汉字王国) 3.引入:“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。(板书:汉字真