第五单元第20课《蚯蚓找家》（教案）-六年级上册科学青岛版

20.蚯蚓找家 课标要求 1.知道蚯蚓适于生活的环境进而认识到动物和环境的关系 2.认识生物与环境的关系,环境影响生物、生物适应环境，生物影响环境。 学习目标（准确、清晰、可观察、可操作、可测评） 目标 含义 示例 成果性目标 通过学习获得的成果是什么 知道，了解，会用，会读…… 过程性目标 重要的学习经历即是学习结果 观察，探究，经历，体验，感受…… 创造性目标 一个开放的，难以预设的结果 设计，归纳，总结，树立…… 1.通过设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境并能够归纳、总结蚯蚓适于生活的环境，了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 2.愿意合作与交流，体验到合作交流的乐趣，能反思自己的探究过程；能倾听他人的意见，关爱生命，实验完毕后把蚯蚓放归大自然。 3.知道蚯蚓适于生活的环境并进而认识到动物和环境的关系 评价任务（紧扣学习目标） 1. 任务一：设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境并能够归纳、总结蚯蚓适于生活的环境（检测目标1） 2. 任务二：认识到动物和环境的关系。（检测目标2） 资源与建议 1.课前准备（学生）蚯蚓。 2.学习过程：首先，通过猜测蚯蚓的生活环境引出实验；接着，通过讨论设计对比试验来探究蚯蚓与环境之间的关系；再次，结合生活经验及视频讲解探究其他其他动物的生活环境以此认识到动物和环境的关系，将所学知识应用于生活。 3.本课学习重点、难点是“设计对比试验来探究蚯蚓的生活环境”，结合学生的生活经验加上教师的引导以其中一组研究的问题为例，引导学生如何围绕探究问题的假设来设计探究实验的方案，尤其是如何设置对照条件，使学生能较快地学会设计实验方案的方法来突破本课的重难点。 学习过程 课前探究 观察生活中常见的蚯蚓，你们可以在哪里找到它们，并将你找到的蚯蚓带到课堂上来。《蚯蚓找家》课前预习单 我知道 可以找到蚯蚓的家。 我采用的方法是： 1. 2. 3.