17.《弯弯的月亮》（教案）-六年级上册科学青岛版

17.《弯弯的月亮》 【课标要求】 会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球，太阳系的概况及运动变化的一般规律。 【学习目标】 1、连续观察月亮一个月，给月亮记日记。 2、知道月球每天每月的运动模式以及月相形成的原因。 3、继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 【评价任务】 1. 任务一：交流观察记录表，猜想月相形成的原因？（检测目标1） 2. 任务二：探究月相形成的原因是什么？（检测目标2） 3. 任务三：制作月相卡片。（检测目标3） 【资源与建议】 1.对学生来说，天体运动是比较抽象的，对月相形成的原因和月相的变化规律不甚了解。本课通过模拟实验和多媒体的表现，让学生明白月相形成的原因及其变化规律，了解月相的变化给我们带来的影响。课前需准备：记录单、手电筒、乒乓球、黑色水笔、月相演示仪器、课件、卡片，剪刀。 2.本课交流可首先在组内交流，重点描述一个月内随着时间的推移，月亮的形状和位置的变化；一天内随着时间的推移，月亮的位置变化。通过交流要达到以下共识：在一天内随着时间的推移，月亮是弧线自东向西移动，这是教学难点。 【学习过程】 任务一：交流观察记录表，猜想月相形成的原因？（检测目标1） 一、导入课题 1.交流课前搜集的有关月亮的知识。 2.猜想：月亮为什么会有这么多的样子呢？ 3揭题：今天我们就来探究这个问题。板书课题：17.弯弯的月亮。 任务二：探究月相形成的原因是什么？（检测目标2） 二、探究学习： 1. 把你看到的月亮画出来，引出月相的定义，明确“月相是什么”。 2. 引导学生展开想象，猜想一下月相的成因，以及月相的形成和哪些星体有关系？ 3. 借助课件以及月相演示仪器，观察，了解月相是怎样形成的。 4. 观察反馈，月球是怎样运动的，月相是怎样形成的。 月球在围绕地球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。 5. 以小组为单位利用乒乓球和手电筒，进一步通过模拟实验探究月相变化的原因。 任务三：制作月相卡片。 三、交流评价 1.分组汇报演示成果，交流发现。 2.通过每一天的月相，发现月相的变化规律： A.上半月和下半月的月相是相反的。 B.从月初的倒写的英文字母“C”，逐渐变化到满月，再逐渐变化到正写的字母“C”，引导学生看月相确定日期是哪一天。 3.认识月相的名称。 4.分组制作月相卡片并对自己的月相进行简要介绍。 四、课堂延伸 月亮除了给我们带来了美丽的月相，还对地球、对人类、对动植物产生着很大的影响，你都知道哪些？ 潮汐、照明、宗教、文化等等。 五、梳理总结 1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2.你还有什么问题吗？ 【检测与作业】 1、 填空题 1. 月球是地球的 （ ），它自（ ）向（ ）围绕地球（ ），公转一周的时间大约是( )。 2. 月球本身（ ），靠（ ）才发光。 3. 月球围绕（ ）转动的同时，地球又带着月球绕（ ）转。因此，月球被太阳照的一面就会有时（ ），有时（ ），有时（ ），月相变化就是这样产生的。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $