第四章 第四节　国际合作（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中地理选择性必修2同步导学案（人教版）

第四节　国际合作 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 主干知识·宏观把握 课程 标准 结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义 核心 素养 1.(综合思维)举例说明经济全球化的含义及表现。 2.(地理实践力)结合实例，说明“一带一路”建设的主要表现。 3.(综合思维)分析图文资料，理解“一带一路”建设对国际合作的影响。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 必备知识 自主落实 关键能力 互动探究 随堂自测 巩固应用 提升能力 通关集训 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 参考答案 基础知识 一、1.(1)经济活动　(2)规模与形式　跨国投资　最优区位　全球生产网络　2.(1)劳动地域分工　(2)加强合作 二、1.持续低迷　不稳定　国际合作　2.(1)自由贸易　包容性　(2)共建　共同繁荣　(3)发展　经济融合　(4)多元性　繁荣 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [图表研读] 读教材第85页，图4.36“2019年第二届‘一带一路’国际合作高峰论坛”。思考： 1．“一带一路”建设的背景是什么？ 提示：世界经济增长持续低迷，贸易增长缓慢。各种不稳定事件频出，世界对经济全球化质疑的声音逐步增强。 2．“一带一路”建设的整体意义？ 提示：推动和深化国际合作，构建人类命运共同体。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 探究　“一带一路”与国际合作 毛里求斯被誉为“一带一路”中非合作的“桥头堡”。其面积2 040平方千米，人口约130多万，岛上矿产、淡水等资源匮乏。历届政府都积极推行经济多元化政策，重视完善法规，外汇可自由进出。近年来政府大力发展信息技术和通信业。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 路易港是国际商港，距其3千米处便是晋非经贸合作区(如图)，是我国商务部批准的首批境外合作区之一。早期，晋非经贸合作区定位为“加工贸易型”园区，但招商困难，发展缓慢。2014年底，园区重新规划定位，以发展金融业、文化旅游、仓储物流等服务业为主。随着园区办公、居住等条件的升级，一些国际知名公司纷纷入驻。目前，入园企业已达40余家，出租了37.9公顷的土地。除中国企业外，80%以上为美国、法国、南非、印度等国企业，国际化程度在中国海外园区中首屈一指。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [问题探究] 问题1　(综合思维)从地理位置角度，说明毛里求斯成为我国首批境外合作区选择地的原因。 提示：位于非洲、亚洲和大洋洲之间(印度洋中部)，是重要的国际航海线的交通要道(是绕行好望角国际航线的必经之地)；属于非洲东部的岛国(位于非洲东部海域)(临近非洲大陆)，是我国“一带一路”走向非洲的重要跳板。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 问题2　(综合思维)解释晋非经贸合作区早期定位“加工贸易型”园区而招商困难的原因。 提示：毛里求斯国土面积少，自然资源短缺，加工原材料不足；该国人口少，廉价劳动力不足(劳动力成本高)；消费人口较少，国内市场十分有限；早期园区办公、居住条件(基础设施)不完善，对外商吸引力不大(招商环境不成熟)。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 正确认识“一带一路”与国际合作 1．深入理解“一带一路”提出的时代背景 (1)当今世界正发生深刻的变化，国际金融危机深层次影响陆续显现。 (2)世界经济缓慢复苏，发展分化、各种不稳定事件频出。 (3)国际投资贸易格局和多边投资贸易规则酝酿深刻调整。 (4)各个国家面临的发展问题依然严峻。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 2．深刻理解“一带一路”建设的重大意义 (1)打造新型国际合作模式 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 (2)推动新型国际关系建设 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 (3)开拓国家间深化合作的新空间 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 (4)提供国家间深化合作的文化驱动力 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 (5)促进相关国家的共同繁荣 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [他山之玉(湘教版)] “一带一路”由来 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带”指的是“丝绸之路经济带”，有三个走向，从我国出发，一是经中亚、俄罗斯到达欧洲，二是经中亚、西亚至波斯湾、地中海，三是到东南亚、南亚、印度洋。“一路”指的是“21世纪海上丝绸之路”，重点方向是两条：一是从我国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲；二是从