专项训练六 说明文-八年级下册初二语文【金版卷王】名师面对面大考卷(部编版)

１５．①餐桌的美食(经济来源);②生活的用具;③当 作燃料的;④婴儿的护具;⑤孩子的玩具;⑥劳作 的工具. １６．(１)他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找,两 眼就像扫雷的仪器,仔细地搜索着地面. (２)“摸”“按”“敲”“掏”等动词,具体细致地展现 了父亲挖冬笋的过程,表现了父亲丰富的劳动经 验,高超的挖笋技术. １７．“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后,不同土壤条 件下的春笋尽情生长的状态.春笋生长的轰轰 烈烈的壮观景象,顽强、旺盛的生命力,给作者留 下深刻的印象,震撼了心灵,所以“终生难忘”. １８．对竹的赞美;对童年生活的眷恋;对家乡的热爱. １９．本文写了以下“美丽的错误”:①“父亲”把«送别» 中的“长亭外”误听为“长城外”.②“我”把“乌 秋”误认为“燕子”. 这些错误之所以“美丽”是因为它们与人无害,与 世无争,却能带给我们非常深沉的安慰,排解我 们远在他乡的孤寂,缓解我们的思乡之苦. ２０．内容上:“父亲”把«送别»中的“长亭外”误听为 “长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事 性质相同,都属于“美丽的错误”,寄托了深邃的 乡愁;结构上:作者由有关«送别»的往事自然地 引出了和“燕子”有关的第二件事. ２１．连用了三个反问句,作者将“乌秋”认作了故乡的 “燕子”,增强了语气,突出强调了作者突然在南 国发现“燕子”的惊喜之情,同时表现了作者心中 对故乡深深的思念. ２２．生活当中我们应该去面对真相,但“美丽的错误” 与人无害,与世无争,这些“错误”是人们无法得 到自己所憧憬的事物时,那种强烈的渴望所造成 的,用它可以慰藉心灵的遗憾.因此,作者舍不 得心中那一只小小的燕子,是借燕子来弥补没法 回到故乡的遗憾.(结合自身实际合理即可) 专项训练六　说明文 １．食品添加剂的概念、种类及在现代食品工业生产 中的功能(或作用)和对食品安全的影响. ２．不能;这四段与第②段“食品添加剂是指经国家批 准的,因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食 品中的化学合成物或天然物质.”这句话中提示的 顺序相照应(或按照由主到次的逻辑顺序安排 的). ３．举例子、列数字;具体准确地说明了为规范食品添 加剂的使用,各国都制定了严格的法律法规,从而 说明食品添加剂的使用也直接影响食品安全. ４．不能;“一般来说”表示通常情况下,起限制作用. 说明了在通常情况下,不违规不超量不超范围的 使用食品添加剂,食品是安全的;删掉之后与客观 事实不符合,语言过于绝对.因为不排除有特殊 情况存在;“一般来说”体现了说明文语言的准确、 严密. ５．不能;因为该食品添加剂中的蛋白精是非法添加 物,超出食品添加剂的使用范围.此外,食品添加 剂中的山梨酸钾的添加量０．８％,超出０．５％以内 的规定标准量,而食用超标准量的添加剂,可能会 对胃、肝、肾造成严重危害. ６．①发声方式和声音特点不同:一是吸气,一是呼 气;一是爆发式,一是共振式. ②脑区结构及其运行机理不同:人发笑时大脑的 古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃,而动 物的大脑皮质并不活跃. ７．说“肯定”,是指发笑包含愉悦的生理体验和低级 的社交体验.说“否定”,是指并非高级社交体验, 没有一定水平认知能力的参与. ８．示例一:如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母 亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声”, 运用作比较,浅显易懂地写出了二者发笑的相同 之处. 示例二:如“目前我们对动物各种情绪表现的研究 就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的认 识,甚或就如猴子捞月”,运用打比方,形象说明人 类对动 物 情 绪 的 研 究 是 肤 浅、幼 稚、片 面 和 荒 谬的. 示例三:如介绍斯查梅塔特的实验,通过举例子, 说明人类与大鼠发笑的生理机制的不 同,令 人 信服. ９．①人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、 片面甚至荒谬; ②动物发笑可能隐藏着“神经运行机制和动物间 进化的相关联系”; ③可以认识事物真相,创造新的地球文明. １０．示例:以描写水轻柔的诗歌开头,自然而然地引 出说明对象“水刀”,也激发起读者阅读本文的 兴趣. 要点提示:(１)引起下文(引出说明对象).(２)激 发阅读兴趣. １１．水刀就是高压水射流切割技术,这是科学家研发 出的一项新的加工技术. １２．列数字、作比较 １３．水刀的工作原理 １４．B —５０１— 专项训练六　说明文 􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋􀤋 (一)食品添加剂 ①俗话说:“民以食为天.”近年来,我们的食品安全环境日趋严峻,随着毒奶粉、染色馒 头等事件的不断出现,人们不禁要问,食品添加剂安全吗? ②食品添加剂是指经国